《浙美版小学美术二年级下册教学计划、教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙美版小学美术二年级下册教学计划、教案及教学反思（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（新）浙美版小学美术二年级下册教学计划、教案及教学反思 一、教材简析：教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。二、学期总目标：认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。三、学情分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有
2、一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。四、教学措施：加强直观教学，发展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。五、教学进度周 次日 期教 学 内 容
3、备 注第一周春天在哪里（课时）第二周盛开的鲜花（课时）第三周田园风光（课时）有节课时间机动，用来逢假日时补充第四周我的爱心卡（课时）第五周小画框（课时）折剪蝴蝶（上学期已经上）第六周笔筒设计（课时）第七周倒影（课时）有节课时间机动，用来逢假日时补充第八周印印画画（课时）有节课时间机动，用来逢假日时补充第九周纸版画人像（课时）第十周美丽的丝巾（课时）第十一周民间年画（课时）第十二周闪闪的星星（课时）第十三周做香囊、迎端午（课时）第十四周潺潺的小溪水（课时）可爱的猫咪（上学期已经上）第十五周夏天（课时）向日葵（上学期已经上）第十六周我们画我们评（课时）有节课时间机动，用来逢活动时补充第十七周美术期
4、末测试（课时）第十八周春天在哪里一、教学目标：.提高对色彩的认识和表现力。.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。三、教学课时：课时四、教学设计： 第一课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张。教师：课件教学过程.寻找春天（）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。（）交流你发现春天在哪里？：（）欣赏春天的美丽景色。.春天的色彩。春天的色彩到底是怎么样的？
5、观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。（）欣赏名作。通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。（）春天的色彩。用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。.展示点评。（）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。（）找一找最美的景色，说说美在哪里。.拓展游戏小燕子。 第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。教学过程.导入
6、环节。（）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园以作品导入，技法学生学习的兴趣。（）揭示课题春天在哪里。.欣赏环节（）平面作品的欣赏小姑娘神奇的大树。布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。（）立体作品欣赏。从平面转为立体、教师示范。学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。.体验环节（）学生作业动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。.课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。课后反思：春天在哪里一课的内容很丰富，让孩子们更好
7、的感受春天的气息。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。在绘画方面，教师要以课本中的两幅范图深入讲解绘画中的构图与色彩，让孩子更好的上手，作品效果都比较不错，但是在时间的把握上较紧，两个课时完了，个别学生还是不能完整的完成作品，还需要利用课后的时间进行绘画创作。盛开的鲜花1、 教学目标.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。.培养善于观察、勤于表现的习惯。二、教材分析重点：掌握几种基本的渐变色涂色方法。难点：自主探究发现渐变色的涂色新
8、方法。3、 教学课时: 课时4、 教学设计课前准备（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具材料。（教师）鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具材料。教学过程.谈话导入，欣赏感悟。()教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。()请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的形状和色彩上。.观察思考，尝试表现。（）师生共同分析鲜花的基本结构。（）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。（）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。()渐变色分为单色渐变和多色渐变。.探究尝试，总结方法。()同桌合作
9、探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝试。()师生交流探究结果。()教师示范几种涂色小技巧。通过点、线的疏密变化表现渐变色。油画棒由轻到重地涂色表现渐鹅。平涂深色打底，用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。 挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。()师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。.欣赏同学作品，尝试创作表现。()欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。()教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。()教师提出学习建议：选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。.评价与拓展。(
10、)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美的花。教师引导学生重点从色彩方面进行评价。()说一说：生活中哪些地方运用了渐变色。()总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。课后反思：本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。在学习涂渐变色方法时，教师引导学生掌握几种基本的涂色技巧：()由轻到重或者由重到轻的渐变涂色方法；(）运用点或线的疏密排列产生渐变的涂色方法；()先由深到浅，或由浅到深阶梯
11、式排列色彩，再平涂产生渐变的涂色方法等。教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变色的涂色方法运用到生活中去。田园风光1、 教学目标.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。二、教材分析重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。3、 教学课时: 课时4、 教学设计 第一课时课前准备（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。（教师
12、）课件、示范作品。教学过程 . 漫步田园。()欣赏田园风光。郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。整体感受：俯瞰或远观。通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。局部特写：人物和作物。通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。(2) 交流表达感受。在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现
13、近景、中景、远景的层叠。）交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？（设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。）.开垦田园。()模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。()继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。()讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯
14、瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。()通过两张图片的比对，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。（设计意图：通过示范和交流，引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系，进而关注田园的平面构成和视觉效果。）.田园拾趣。()通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。()现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。（设计意图：通过分析比较
