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1、一、课程设计的内容将所选的题目的内容copy过来，包括功能要求等等。不记得可以看附录。字体是楷体,注意排版,不要让下一页(老师签名那页)跨页!职工工作量统计系统编写有一个程序，该程序输入职工工号和完成的产品数量，程序允许同一职工有多次输入，由程序对其完成的产品数量实现累计。程序按完成数量对他们排序，并确定他们的名次。按完成的产品数量由多到少的顺序，输出名次、同一名次的职工人数及他们的工号(工号由小到大顺序输出)。要求程序用有序链表存储数据信息。二、课程设计的要求与数据1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基
2、本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程序设计开发文档的能力。三、课程设计应完成的工作1、编写完成相应题目的程序；2、编写课程设计报告,课程设计报告的内容应包括以下6个部分：1) 需求分析：包括设计题目、设计要求以及系统功能需求分析；2) 总体设计：包括系统总体设计框架和系统功能模块图；3) 详细设计：包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图；4) 调试分析过程描述：包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存在问题的思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等，适当的包含结果截图）；5) 总结：课程设计完成了
3、哪些功能，有没有什么扩展功能？还有哪些地方需要改进？课程设计过程中的学习体会与收获、对本次课程设计的认识以及自己的建议等内容； 6) 附录：主要源程序代码，含必要的注释。3、答辩：在实验室建立程序运行的环境，并在指导教师的监督下，独立解 决问题、运行程序和回答教师提出的问题。四、课程设计进程安排序号设计各阶段内容地点起止日期1下达任务书，说明设计要求；收集资料实验3#5176.182总体方案设计、详细设计实验3#5176.193编写程序，调试分析实验3#5176.204撰写报告并上交，答辩实验3#5176.21五、应收集的资料及主要参考文献注意参考文献的格式要求,依照下面的两个的格式填写,可以
4、是网页,书,杂志, 合计最少3本（已有的两个谭老师的算2本）.1 谭浩强.C程序设计(第三版)M，北京：清华大学出版社，2005.92 谭浩强. C程序设计题解与上机指导（第三版）M，北京：清华大学出版社，2005.73 宋箭. C语言程序设计，上海，上海科学普及出版社，2005.64 周启海.C语言程序设计教程，北京，机械工业出版社，2004.1发出任务书日期： 2007年 6 月 18 日 指导教师签名：计划完成日期： 2007年 6 月 22 日 基层教学单位责任人签章：主管院长签章：前面的排版注意不要使这页跨页！切记切记！目 录1 设计目的与要求页码2 总体设计页码3 详细设计页码3.
5、1功能模块设计页码3.2数据结构设计页码4调试分析 页码5 总结页码6 附录页码6 答辩记录（正文处留出适当空白） 页码7 指导教师意见（正文处留出十行空白） 页码1 .目的与要求目的：u 将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，对所学知识达到融会贯通的程度。利用面向过程的编程思想以及C的编程方法完成系统的设计；进一步培养学生综合应用C的各种编程知识和技巧进行Windows 应用程序编写的实际能力，包括：（1）对C基本语法的熟练掌握；（2）训练学生对一个实际应用系统进行综合分析、设计、编程及调试等的能力；（3）培养
6、学生自主学习和独立创新的精神。要求：1) 对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。 2) 掌握自顶而下的设计方法，将大问题进行模块化，领会结构化程序设计的方法。3) 熟练掌握C语言的基本语法，灵活运用各种数据类型。4) 进一步掌握在集成环境下如何调试程序（单步调试，设置断点、观察表达式，分块调试）和修改程序。设计的具体内容：编写有一个程序，该程序输入职工工号和完成的产品数量，程序允许同一职工有多次输入，由程序对其完成的产品数量实现累计。程序按完成数量对他们排序，并确定他们的名次。按完成的产品数量由多到少的顺序，输出名次、同一名次的职工人数及他们的工号(工号由小到大顺序
7、输出)。要求程序用有序链表存储数据信息。2 总体设计1准备.1）要求对序链表的使用具有较熟练的能力。2)用到数组、指针方面的重要知识。3）函数的循环连续使用。2概要设计.1,插入链表的节点先按照产品数量的多少排序（从多到少），如果产品的数量相等，就按照员工编号来排序（从小到大）2，如果产品数量相等的，他们的序号是相同的系统菜单 选择 1. 改变员工信息2.删除员工编号3. 退出系统4.查询 输入员工编号读取员工编号输入员工编号 实现产品数量累加调用删除函数输出员工工作量 系统菜单3 详细设计整个系统除了主函数外，另外还有多个函数，实现五大功能：输入功能、显示功能、排序功能、累加功能、插入功能、
8、。各个函数的详细设计说明分别如下：1.主函数 main()利用无限次循环for(;)和swithch()实现各函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数。2.初始化函数 STUDENT *init()这是一个无参函数，里面只有一个语句，它的作用是使链表初始化,使head的值为NULL。比如：没有这个函数的话，在你没有输入任何数据的情况下，去执行显示功能的时候会显示一些乱码！3.输入记录函数 STUDENT *create()这是一个无参函数，用来执行职工工作量的输入，当职工为0时停止输入，函数结束后，带回一个指向链表头的指针head。算法：先声明一个首节点head，并将head-nex
9、t设为NULL。每输入一个数据就声明一个新节点p，把p-next设为NULL，并且链接到之前列表的尾端。N-S流程图如下：head=NULLfor(；)指针p1指向新开辟的单元指针p1是否为空是否输入工号p1-num输出p1-num是否为0内存是否溢出 停止输入工作量输入返回 菜单 p1-productscount=atoi(temp)； p1-next=NULL; 4.插入函数TS *InsertIntoLink(empnumber,productscount) 这是一个有参函数，形参有两个，一个是“链表头的指针”，一个是“待插入指针”，插入后会重新进行排序，并返回。算法：先将职工工作量进行
10、排序，再插入一个新的结点。先用指针变量p2指向待插入的结点，p3指向第一个结点。如果p2-p1p1，则待插入的结点不应插在p3所指的结点之前。此时将p3后移，并使p2指向刚才p1所指的结点。重复以上的步骤，直到p2-p1=p3-p1为止。这时将p0指向的结点插到p1所指结点之前。如果插入位置为第一个结点之前，则将p2赋给head，将p3赋给p2-next。如果要插到表尾之后，应将p2赋给p3-next，NULL赋给p2-next。最后再调用排序的函数,重新排序.N-S流程图如下：P1=head, p2=new原来的链表是空表是否将p0所指当p2-p1p1， 以及p1所指向的不是表尾结的结点作为
11、点唯一结点p2指向p1位置 p1向后移一个结点p2-p1=p3-p1是 否p1指向头结点p2-next=p1是否p1-next=NULLhead=p2p1-next=p2(插到表尾之后)p2 -next=p1 p2-next=p1(插到表头之前) (插到表中间)n=n+1；(结点加1)head=sort(hear)；（重新排序）4 调试分析（1）刚开始没有那个初始化函数，程序运行后，没有输入任何数据就试得去执行显示功能，结果显示的是一些乱码！加入初始化函数后，这种现象也随之消失。（2）刚开始执行输入函数，输入多个职工的工作量,输完后执行，职工的工作量是按工号的反顺序显示的，试着在其中增加一些语
12、句，希望能把工号按正常顺序显示.input employee number and the counts of productsexit: Double times 0 !112the head is null,so,the linklist head inserted success!return the head of the linklist! input employee number and the counts of productsexit: Double times ENTER216the head is NOT null,so,the linklist head inserted success!return the head of the linklist! input employee number and the counts of productsexit: Double times ENTER311the end of linklist inserted success!return the head of the linklist!input employee number and the counts of productsexit: Double times ENTER00 Pleas Make you choice1.
