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1、授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题数学第一册第一单元：比较多些、少些、同样多课时时间教材分析比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。学生分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，培养比较
2、观念还有一定困难。设计理念本节利用多媒体课件、实物、游戏等教学手段调动学生学习得积极性。创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。教学目标知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学难点在观察物体的过程中培养初步的比较观念教学方法通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。教学准备课件、椅子和花片教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为
3、期望学生行为个性修改一情境创设、二、探究与体验三、 实践与应用四、尝试小结、畅谈收获分钟分钟分钟分钟冀教版数学一年级教材下册教材第页教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好把椅子）（一）认识多少、提问：发生了什么事情？、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？、这一次的结果怎么样？、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样
4、？（在学生汇报的基础上教师小结）、完成练一练第题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。、完成练一练第题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多学生动手摆，动口说。学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。学生动手摆，动口说。学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。板书设计同样多、多些、少些教学反思 学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题高矮、长短的认识课时时间教材分析本节内容是第一单元第
5、二节，前面学习了多少的比较，奠定了基础，所以本节课是承上启下的过度学生分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。设计理念师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。教学目标知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学难点学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较教学方法通过呈现身边的事例及实
6、践活动，了解比较的方法教学准备课件、铅笔、粉笔、线绳教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、创设情境二、 体验感悟三、 实践应用教材第页情境引入：、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？、教师指一名同学与老师比高矮。、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？、实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引
7、导学生发现高和矮都是相比较而言的。、完成“练一练”第题：出示第题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第题：（）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（）教师拿出根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？学生观察并进行判断、交全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论，全班交流。流几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。学生认真观察画面，全班交流。学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。
8、学生直接学生小组讨论，全班交流。回答。板书设计高矮、长短的认识教学反思学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题大小、轻重的认识课时时间教材分析本节安排了大小、轻重的认识，由于有以前的基础，再加上采用游戏，学生的积极性很高，效果很好。学生分析一年级学生由于所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。对比较抽象的数学问题接受起来有一定困难。设计理念创设情境，从学生身边实际出发，让他们有真实的感受，从而激发兴趣，让学生充分观察搜集数学信息。让学生用数学语言表达数学思维过程，培养学生用数学语言进行交流，并培养提问题的意识。教学目标、知识与技能：通过熟悉的事物和
9、自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学难点能进行大小、轻重的比较教学方法观察讨论、亲自体验教学准备课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、创设情境二、 体验感悟三、 实践应用冀教版数学教科书第页出示两幅情景图，提问；谁大？谁小？谁轻、谁重？（） 教师拿出个苹果和个羽毛球，提问：谁轻？谁重？、
10、让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（）猜一猜，谁轻？谁重？（）把饮料和面包放在天平上。（）让学生用手掂一掂。、出示两幅天平图。提问：（）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？（）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？（）把一个菠萝和一个梨放在天平上完成“练一练”的内容第题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？第题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。第题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。第题：出示两幅图，提问：
11、图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。进行验证。学生讨论交流。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。学生轮流掂饮料和面包的轻重。学生观察图，交流自己的看法。学生尝试推理，各抒已见。学生仔细观察天平两端，怎么样 ？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。板书设计大小、轻重的认识学生看图回答问题。全班交流学生在书上做记号小组讨论，全班交流。学生在书上涂色。小组讨论，全班交流教学反思学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题的认识课时时间教材分析本课是在学生认识了各数后，认识比较抽象的“”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验的
12、产生一个也没有用表示。使学生进一步体会也和、一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：的产生的意义还表示什么（开始、分界线）生活中的（站位）的写法（示范描红独立写）因此本课重点是让学生理解的意义，学写。通过生活中的实例了解的意义，体会在生活中的作用，建立数感。学生分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，培养数的观念还有一定困难。设计理念本节利用多媒体课件、实物、游戏等教学手段调动学生学习得积极性。创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。教学目标知识与技能：使学生会认、读、写，知道表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学难点学生会认、读、写，知道表示的含义教学方法观察、比较、等活动方法教学准备教学课件或挂图（教学图片）教 学
