《人教新课标(标准实验版)六年级下册 第5课 手指 同步测试(II )卷.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教新课标(标准实验版)六年级下册 第5课 手指 同步测试(II )卷.doc(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教新课标(标准实验版)六年级下册 第5课 手指 同步测试(II )卷小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 我能看拼音写汉字。 (共1题;共1分)1. (1分)照样子,写句子例:小指的用处则更渺小,“只是”掏掏耳朵、抹抹鼻涕“而已”(用上加引号的词写一句话)_。二、 我能比一比再组词。 (共1题;共7分)2. (7分)多音字组词拧nng_ nng_喷pn_ pn_薄b_ b_ bo_三、 我能为下面的句子选择恰当的词语。 (共2题;共29分)3. (18分)阅读下文,回答问题 榕树正在_的时期,好像把它的_展示给我们看。那么多的_,_,不留一点儿_。
2、那_的颜色,明亮地_我们的眼睛,_。这美丽的南国的树!(1)这段话出自_,作者是_。 (2)把横线上的内容补充完整。榕树正在_的时期,好像把它的_展示给我们看。那么多的_,_,不留一点儿_。那_的颜色,明亮地_我们的眼睛,_。(3)从课文里找出一组近义词。_(4)你从画线的句子中体会到什么? (5)最后一句话应该读出_语气。 4. (11分)读诗句,完成练习。 (1)梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是_A出言不逊 B稍逊一筹 C黄帝逊位用自己的话说说这句诗的意思:_。诗人借“梅雪争春”告诫人们_。(2)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 解释词
3、语:可怜:_;真珠:_诗中作者把_比作_,把_比作_,两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象的描写了江边美丽的月色景色,表达了诗人_的心情。晶莹的露珠还像什么?写一个比喻句。_四、 我能回忆课文内容,概括出五个手指的特点。 (共1题;共6分)5. (6分)用课文中的词语填空,并体会其好处。_的挪回去 _地跨过_地回去 _的双眼_的痕迹 _的日子 五、 我能阅读短文,回答问题。 (共1题;共4分)6. (4分)阅读课文,回答下列问题。我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短.大 拇指在五指中,形状实在算不上美.身体矮
4、而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个.但在五指中,却是最肯吃苦的.例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住.讨好生活的事,却轮不上他.例如招呼人, 都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁.给人搔(so)痒,人舒服后,感谢的是其他四指.常与大拇指合作的是食指.他的姿态可不如其他三指 窈(yo)窕(tio),都是直直落落的强硬的曲线.他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂.拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由 他去试探或冒险;秽(hu)物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤
5、、轧伤、咬伤,他消受的机会最多.他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳 枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽(ni)扣等,虽有大拇指相助,终是以他为主.五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指.他居于中央,左右 都有屏障,他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.每 逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力.他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、 食指去出力,他只在旁略为扶衬而已.无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而,能力薄弱也无过于他们了.
6、无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、 戴戒指.小指的用处则更渺(mio)小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕(t)而已.他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指.舞蹈演 员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣.除了这等享乐的风光事以外,遇到工作他们只是其他手指的附庸.手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎(zng)在其中.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.(1)联系上下文,理解“养尊处优”一词的意思._(2)在横线上填上合适的关联词.他_身体最长,_取物时,往往最先碰到物.(3)短文中的中指给你留下了什么印象?_第 5 页 共 5 页参考答案一、 我能看拼音写汉字。 (共1题;共1分)1-1、二、 我能比一比再组词。 (共1题;共7分)2-1、三、 我能为下面的句子选择恰当的词语。 (共2题;共29分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、4-2、四、 我能回忆课文内容,概括出五个手指的特点。 (共1题;共6分)5-1、五、 我能阅读短文,回答问题。 (共1题;共4分)6-1、6-2、6-3、