《人教新课标（标准实验版）六年级下册 第5课 手指 同步测试（II ）卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标（标准实验版）六年级下册 第5课 手指 同步测试（II ）卷.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教新课标（标准实验版）六年级下册 第5课 手指 同步测试（II ）卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 我能看拼音写汉字。 (共1题；共1分)1. （1分）照样子，写句子例：小指的用处则更渺小,“只是”掏掏耳朵、抹抹鼻涕“而已”（用上加引号的词写一句话）_。二、 我能比一比再组词。 (共1题；共7分)2. （7分）多音字组词拧nng_ nng_喷pn_ pn_薄b_ b_ bo_三、 我能为下面的句子选择恰当的词语。 (共2题；共29分)3. （18分）阅读下文，回答问题 榕树正在_的时期，好像把它的_展示给我们看。那么多的_，_，不留一点儿_。
2、那_的颜色，明亮地_我们的眼睛，_。这美丽的南国的树！（1）这段话出自_，作者是_。 （2）把横线上的内容补充完整。榕树正在_的时期，好像把它的_展示给我们看。那么多的_，_，不留一点儿_。那_的颜色，明亮地_我们的眼睛，_。（3）从课文里找出一组近义词。_（4）你从画线的句子中体会到什么？ （5）最后一句话应该读出_语气。 4. （11分）读诗句，完成练习。 （1）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是_A出言不逊 B稍逊一筹 C黄帝逊位用自己的话说说这句诗的意思：_。诗人借“梅雪争春”告诫人们_。（2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 解释词
3、语：可怜：_；真珠：_诗中作者把_比作_，把_比作_，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人_的心情。晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。_四、 我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。 (共1题；共6分)5. （6分）用课文中的词语填空，并体会其好处。_的挪回去 _地跨过_地回去 _的双眼_的痕迹 _的日子 五、 我能阅读短文，回答问题。 (共1题；共4分)6. （4分）阅读课文，回答下列问题。我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短.大 拇指在五指中,形状实在算不上美.身体矮
4、而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个.但在五指中,却是最肯吃苦的.例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身；水要喷出来,叫他死力抵住；血要流出来,叫他拼命按住；重东西翻倒去,叫他用劲扳住.讨好生活的事,却轮不上他.例如招呼人, 都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁.给人搔（so）痒,人舒服后,感谢的是其他四指.常与大拇指合作的是食指.他的姿态可不如其他三指 窈（yo）窕（tio）,都是直直落落的强硬的曲线.他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂.拿笔的时候,全靠他推动笔杆；遇到危险的事,都要由 他去试探或冒险；秽（hu）物、毒物、烈物,他接触的机会最多；刀伤、烫伤
5、、轧伤、咬伤,他消受的机会最多.他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳 枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽（ni）扣等,虽有大拇指相助,终是以他为主.五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指.他居于中央,左右 都有屏障,他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.每 逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力.他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、 食指去出力,他只在旁略为扶衬而已.无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而,能力薄弱也无过于他们了.
6、无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、 戴戒指.小指的用处则更渺（mio）小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（t）而已.他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指.舞蹈演 员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣.除了这等享乐的风光事以外,遇到工作他们只是其他手指的附庸.手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎（zng）在其中.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.（1）联系上下文,理解“养尊处优”一词的意思._（2）在横线上填上合适的关联词.他_身体最长,_取物时,往往最先碰到物.（3）短文中的中指给你留下了什么印象?_第 5 页 共 5 页参考答案一、 我能看拼音写汉字。 (共1题；共1分)1-1、二、 我能比一比再组词。 (共1题；共7分)2-1、三、 我能为下面的句子选择恰当的词语。 (共2题；共29分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、4-2、四、 我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。 (共1题；共6分)5-1、五、 我能阅读短文，回答问题。 (共1题；共4分)6-1、6-2、6-3、
