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1、小组合作学习模式在初中英语作文教学中的应用目 录中文摘要英文摘要正 文1 引言2 小组合作学习理论3 初中英语合作性写作教学的原则4 小组合作学习在初中英语写作教学中的实施步骤及方法5 合作性写作评估 6 结束语参考文献内 容 摘 要合作学习是指两个或两个以上的人共同学习。不像个体学习，合作学习要利用相互的资源和技能。合作性写作以自主学习为基础，重视教师与学生之间、学生与学生之间、学生与学习内容之间的互动，将学习内容与学习过程有机的结合起来.在合作性学习中，教师是指导者、合作者、推动者，学生依靠互相帮助、互相依赖完成写作任务.这种学习方式有利于促进学生在认知、情感、态度等方面的协调发展，已被广
2、泛应用于英语教学及教学策略中，是初中英语写作教学的有效途径之一。关键词：合作学习 学习模式 初中英语写作ABSTRACTCooperative learning is a situation in which two or more people learn or attempt to learn something together. Unlike individual learning, people engaged in collaborative learning capitalize on one anothers resources and skills. Based on sel
3、f-regulated learning, Cooperative Learning lays emphasis on the interaction between teachers, students and learning content, organically combining learning content with teaching procedures. In Cooperative Learning, teachers are partners, instructors and promoters. Students help and depend on each ot
4、her to accomplish their tasks. taking English Writing Teaching in middle schools as an example, this paper explores the definition, theoretical basis, method, operation, and assessment of Cooperative Learning. It aims at applying the learning style to the harmonious development of students recogniti
5、on, affection, attitude and thus promoting students innovation on the way of learning. It is widely used in English teaching and teaching method.Keywords: cooperative learning; learning style; English writing in middle school小组合作学习模式在初中英语作文教学中的应用1 引言写作教学不仅在初中英语教学中占有相当重要的位置，同时还是评价学生综合语用能力的方法，但现状却不容乐观
6、。目前初中英语的写作教学相对滞后，学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低。（曹秋钗,2011）按照语言生成规律，英语写作的次序应是词、句、篇。词是基础，句是过渡或桥梁，篇是目的。整个训练应遵循“低起点，小步子”的原则，在步与步之间铺设台阶，构建一个个小的教学层次，由易到难，循序渐进，最后达到目标。在这过程中，合作式的写作学习能帮助各个层而的学生都获得进步。（李学书、谢利民，2007）首先，合作分享式的学习是学生之间互教互学、彼此交流信息的过程。它给每一位学生提供大量的发言机会，学生之间而对而地进行思想交流，提高了学生学习的成就感和自信心，调动了学习的积极性。其次，小组合作学习是课堂教学中充分发挥
7、学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径。在课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际能力和解决问题能力的发展。2 小组合作学习理论小组合作学习理论倡导在教学过程中树立以学生为中心的教育理念，倡导学生在学习过程中的交互作用，彼此互动。借助于合作学习，每个小组成员在写作训练中的实际表现都可以得到及时的反馈和更正。这种语言写作过程中的反馈和更正更容易使学生掌握必要的写作技巧，使他们学会从多角度思考对某一件事件或论点的表述，帮助学生在汲取丰富的英语语言文化素养的基础上，不断提高自身的英语写作
8、能力;并且容易减少传统的课堂教学中的更正给学生带来的压力和紧张心理，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语写作能力目前国外任务型教学模式研究己趋向多层化。（马光辉，2014）人们对任务型教学进行了各个层面的研究，包括任务型教学模式、任务的排列、任务的界定、交际与任务、任务的选择标准。国外对于任务型教学的研究已日渐成熟。(王坦，2002)3初中英语合作性写作教学的原则英语合作性写作教学旨在建构一种以学生为中心、以提高英语写作能力为目的、以完善自我为目标的英语写作教学模式，让英语写作教学充满活力。4小组合作学习在初中英语写作教学中的实施步骤及方法Step 1 Task Assignment围绕“H
9、ow do you prefer your English classes to be taught? In English only, in both English and Chinese”这个问题，写一篇英语短文。(A班实行以合作学习策略为指导的写作教学，B班学生将之作为课堂作业独立完成。)Step 2. Pre一writing&DiscussionTask: Divide SS of Class A into small groups (Croup of 4 is ideal) for the cooperation. And tell them the task. Meanwhile
10、, encourage them to express as many views on the topic as they can. Its necessary to require them to write down their views小组分工寻找与话题有关的信息，相关要点乃至必要的句型。在小组讨论之后，各组还可派代表在全班进行讨论，通过相互沟通，互相启发，选择其中有意义、合乎要求的信息。(刘萧君) 这一环节，教师的主要任务是通过此活动的设计与实施去激发学生的写作动机与积极性，激活学生与写作任务有关的知识网络，为高质量完成写作任务奠定基础。Step 3 While - writing
11、Task: write a rough draft on your own, paying attention to the topic sentence: I prefer my English classes to be taught in both English and Chinese. / I prefer my English classes to be taught in English only.学生在第一阶段经过相互交流，合作完成信息搜集任务，获得了较为丰富的写作材料，此时教师要求学生根据写作的需要，删选材料，重组信息，进行第一次语言输出，形成一篇语义基本连贯、有一定层次感的
12、初稿。初稿写完后，进行自查，教师要求学生仔细重读一次初稿，看主题是否完整，内容是否全而，条理是否清晰，布局是否合理，逻辑是否连贯，有无语法错误或“汉式英语现象”等这一环节，教师的主要任务是监督，帮助和鼓励学生，让学生在宽松的环境下充分的表达自我。（侯爱艳，2011）Step 4 essay -marking在A班同学经讨论，合作完成自己的表达之后，教师将作文本收上来，并将B班同学独立完成的手稿一起，特请本人同组的老师进行批阅。结果发现A班同学的作文整体上人人优于B班同学的作文。特别是优等作文篇数居多，做到了内容完整，层次分明，论述主次分明，中心突出，理由充分，语言准确性与丰富性兼有:使用了高级
13、词汇，同时也有复杂结构和句型的运用(不定式表目的形式, 宾语with结构，定语从句和倒装句等), 并且注意了句子之间与文段之间的逻辑关系。下而就是其中的一篇佳作，敬请欣赏: I prefer my English classes to be taught in English only. As everybody Know, the mastery of a language dont just mean the ability to write and read “To acquire this language, a pure English atmosphere is of vital
14、importance. Only by using the language frequently can we have a good mastery of English. However, there are some disadvantages with this teaching method. It will be difficult for us to understand what the teacher means. As a result, we will focus too much on teachers words rather than their intended
15、 meaning. As an old proverb goes “Little strokes fell great oaks”. With constant practice in and outside the classroom, we will be able to master English. And we will all find it quite rewarding to be taught in English only.而B班同学的作文自己独立完成, 大部分都存在内容不完整，句型表达上明显单调，语言准确性不够，并存在有“汉式英语现象”等。下文所体现的: I prefer
16、 my English classes to be taught in both English and Chinese. Some people think it is not the best way to learn English because the atmosphere of English is not high. But I think, we learn English batter, the most important thing is easy to learn. If we learn English step and step slowly, it is nothing serious. You can u
