《北师大版四年级数学(下册)《观察物体》导学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版四年级数学(下册)《观察物体》导学案(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、. 班级:四年级学校:余双楼小学使用人:张美灵 第四单元 观察物体 (第一课时) 看一看教学目标: (1)能正确辨认从不同方向 (正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。 (2)能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。 (3)能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 (4)能通过由低到高来观察物体的活动,从而体会到不同的位臵看到的情景不一样。 (5)能通过由远到近看景物,能体会到看到的范围越来越小。 教学重点: 从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
2、教学难点: 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学过程: 一、情景导入,呈现目标 用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。 请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状? 指出:刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。出示教学目标。引入新课 二、探究新知 刚才我用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。 想一想,此时从正面看,你看到什么? 提问:如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状?你想怎么摆?
3、指明汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。 引导学生观察,比较:想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律? 指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。 请学生们仔细从上面侧面观察, 提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗? 小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。 教学试一试: 先还原成以上形状。 现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状? 组织讨论:如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿? 学生们分组讨论并操作。 指名
4、汇报,交流想法并摆一摆。提问:此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗?为什么? 还原之后,让学生从侧面看一年,记住你所看到的。 提问思考:如果从侧面看形状不变,再添一个可以摆在哪儿? 学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆提问:相怀想,如果此时你从其它几个方面去观察,看到的形状会一样吗?为什么? 小结:观察物体时,在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法,而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图,但也可能不同。 三、巩固练习 完成想想做做第1题 出示图并说明要求 学生独立完成,如学生有困难可让学生先摆一摆 集体订正。 “想想做做”第2题题。 按要求请同学们先照着样子摆一摆。
5、请学生们依次从正面侧面和上面观察。 再请同学们同时从正面、侧面、上面观察,让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。 “想想做做”第3题。 独立完成 分组汇报。 完成想想做做第4题 先让学生独立解决问题,再组织全班交流,如果学生感到困难,教师可以让学生用学具摆一摆。 四、全课总结 通过今天的学习,你有什么收获? 五、布置作业 完成家庭作业书观察物体地一课时练习 班级:四年级学校:余双楼小学使用人:张美灵 你说我搭(第二课时)学习目标: 1、通过学习,使学生能辨认相应的视图,体会物体的相对位置关系。 2、通过学生的观察,操作,想像与推理,发展学生的空间观念,形象思维和推理能力。 学习重点
6、: 发展学生的空间观念。 学习难点: 体会物体的相对位置关系。 学习过程: 一、复习 出示: 请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面,右侧面观察,说说看到了什么? 如果将这组立体图形分开面两组图形,我们有将如何来观察呢?这就是我们这节课来学习的内容。 二、创设情境,提出问题 让同学们照样子摆一摆。 请同学们分组,每人分别从正面,侧面、上面进行观察。 比较观察的结果。 提问:从正面观察,为什么看到的形状却不同? 试一试并画出图形 提出要示:如果从上面看,形状不变,还可以如何摆?小组讨论,并动手摆一摆。全班交流摆的方法。 提出要求:如果从侧面看,形状不变,还可以如何摆? 小组讨论,并动手摆一摆。全
7、班交流摆的方法。 三、巩固练习 完成想想做做第1题。 同学独立完成。 集体交流说说自己是如何想的。 完成想想做做第2题 提出要求,使同学们明确。 根据要求,学生动手摆一摆。 再从相应的位置看一看,验证是否符合要求。 四、全课总结 通过今天的学习,你有什么收获?独立思索小组交流总结方法教师点拨。 五、知识拓展 1.用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。 2.由5个小正方体搭成的立体图形,从正面看到的形状是,从左面看到的形状是。你知道这个立体图形是什么形状的吗?搭一搭。 3.连线4.用4个小正方体搭立体图形,并画出图形。与同学交流你的搭法。(1)使得从上面或左面只能看见1个小正方形。(2)使得
8、从正面或左面只能看见2个小正方形。六、布置作业 完成家庭作业书观察物体练习 班级:四年级学校:余双楼小学使用人:张美灵 搭一搭(第三课时)学习目标: (1)能正确辨认从不同方向 (正面、側面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出草图。 (2)能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。 (3)能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 学习重点: 能正确辨认从不同方向(正面、上面、左面)观察到的立体图形(4个小正方体组合)的形状,并画出草图。学习难点: 能根据正面、上面、左面观察到的平面
9、图形还原立体图形。学习过程: 一、情景导入,呈现目标 教材第57页情景一 产生质疑,引入新课。 二、探究新知 (一)交流自学情况根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状,你能搭出这个立体图形码? (二)小组展示成果 三、当堂训练 1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和看到的形状如图课本57页,请你动手搭一搭。 2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。 1填一填,找出从正面、上面、左面看到的形状。2填一填,找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。3在上面的图中,看到的是, 看到的是,看到的是,看到的是。那么,是从( )看的, 是从( )看的,是从( )看的,
10、是从( )看的。4如图:(1)从( )面和( )面看到的形状是完全相同的。(2)从( )面看到的形状是。5仔细观察,找一找。(1) (2) (3) (4)小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状,如下图: 从正面看,是图(A)的有( )。 从正面看,是图(B)的有( )。 从左面看,是图(B)的有( )。 从上面看,是图(B)的有( )。 四、点拨升华 同一图形的立体摆放形式可能有多种。 五、课堂总结 这节课有什么收获或有什么不明白的地方? 六、作业布臵: 作业本写练一练2、3题 班级:四年级学校:余双楼小学使用人:张美灵 练习四(第四课时)学习目标: 1通过观察视图培养学生的空间想象能力 2教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念学习重点: 认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。 学习难点: 能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。学习过程: 一、温故知新 由四个小正方体组成以下图形,画出从前面、上面、左面所看到的图形。