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1、.小学语文教学中学生自主学的研究研究报告课题负责人： 马卫波 电话：_13592402859_职称：_二级教师_课题组成员：_ 朱丽敏 杨红霞_ _ 所在单位： 中牟县韩寺镇马家学校 结项日期： 2014年5月 小学语文教学中学生自主学的研究研究报告摘要：现代教育思想认为，学生的学是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学能力已成为教育界的一种共识。本文结合本次课题研究的教学实践，探讨在语文课堂上如何培养学生的自主学能力。关键词：自主 学 发挥 潜能 意识 惯 养成一、研究背景：当今时代，是一个急剧变革的时代，科技飞速发展，观念急剧
2、更新。21世纪将充满激烈的竞争。瞬息万变的时代，要求未来的人才必须具有强烈的自主精神，卓越的自主能力，以及良好的自主学、生活的惯。教育的前瞻性、服务性特征都召唤着教育的变革，以便能尽快地适应未来社会对人才的新的需求。在我国，随着十一届三中全会以来教育改革的不断深入，“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则已得到全国教育界人士的普遍认同和积极的实践验证，并且取得了丰硕的成果。为了达到叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的境界，“为了帮助学生在学上学会用自己的腿走路，为了充分发挥学生的主体作用”（全国小学语文学法指导研究会理事长潘自由语），就必须加大对学生自学能力培养的力度。新课标也明确指出：“小学语
3、文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学、生活和工作奠定基础。”“学生是语文学的主人”。而纵观我校现实的学生状况，我们发现：他们上课学得死，不会权宜，不懂应变；学过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏，存在着严重的思维惰性；自课或课外，如果老师不坐班，或不明确具体的学任务，部分学生就会漫无目的，空坐位上，无所事事，无所适从；学生学不得法，学得苦，学得累，常常费时长，收效微，学效果不理想。引导学生确立自主学意识，形成自主学能力，养成自主学惯，已迫在眉睫。而要想指导学生卓有成效地自主学，关键是构建科学的课堂学操作模式。通过具体的模式环节和操作策略规范学生的学行为和教师的引导行为，从课内
4、的规范延伸到课外的发展，确保学生自主学的效果。鉴于此，经过研究论证，我确立了以构建小学语文自主学模式为突破口，提高学生综合学素质的课题研究思路。 二、研究目标：努力构建小学语文自主学的教学模式，全面提高学生的自学能力。通过课题实验研究，研究对象在以下方面有进一步的提高：1、语文自主学意识；2、语文自主学方法；3、语文自主学能力；4、语文自主学惯。与此同时，参与研究的教师的教科研水平明显提高。三、研究措施：为了开展此项实验研究，我们主要采取了以下措施：（一）建立完备的课题研究机制。成立课题研究组织机构。此项课题由马卫波校长任组长，语文教师朱丽敏、杨红霞等参与，调动了一批教科研积极分子。 （二）营
5、造浓厚的自主学氛围。学生是学的主体，自主学本是学生发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主学氛围，唤起学生的主体意识，激起学需要，学生才能真正去调动自身的学潜能，进行自主学，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样、开设自主学专版等手段给予落实。我们要求教师做到：1、尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对后进生，更应多一份关怀。2、教师给予学生充分的自主学的时间和空间。3、在课堂教学中，教师把学生看作学的主人，引导全体学生参
6、与学的全过程，做到凡学生能解决的坚决让学生解决，凡学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。 4、教师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学的主人，怎样当好学的主人。引导学生寻找学的需要，激发学的内驱力，使学生明确学目的；引导学生确定自己的学目标，让学生清楚学的内容和学的深度；引导学生制定学计划，让学生明确学的步骤；引导学生探索适合于自己的学方法，使学生掌握学的规律；引导学生自我评价，使学生及时了解学的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。（三）以活动促研究。心理学研究显示，人在积极的活动中往往能最大限度地发挥其潜在的能量。以此来促使教师将教科研成果转化
7、为课堂教学的生产力，推动课题研究的进程。 四、研究成果： 现代教育的目的之一是造就爱好学的自主学者，而不是被动学的高分低能者。江泽民同志曾指出：创新意识和知识经济，对于我们21世纪的发展至关重要。在知识经济时代，知识已经不是一种固有的、前人经验总结出来的东西，而是一种不断发展变化着的内容，换句话说，知识不是死的。现代教育提倡的是“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。传统教育提倡的是直接把知识传授给学生，这就是“授人以鱼”。“鱼”吃完了就没有了，没有新知识补充，资源也就干涸了；而“授人以渔”提倡的是教会学生养鱼和捉鱼的方法，学会了养鱼的方法，资源就会源源不断地产生，学会了捕捉鱼的方法，就可以自己动手
8、去抓鱼，也就不愁没有吃了。所以，现代教育提出了自主学这种新型学方式，是真正地从未来人发展需要的角度来考虑的。（一）、自主学的概念自主学是与传统的接受学相对应的一种现代化学方式。顾名思义，自主学是以学生作为学的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学目标。基础教育课程改革纲要(试行)在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的语文教学强调的是接受式的学方式，现在我们提倡自主学，是否就是否定接受
9、式的学方式，一概采用自主学的方式？根据基础教育课程改革纲要(试行)的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学”的倾向，而不是完全否定接受式的学方式，但要倡导学生学会自主学的方式。（二）、发挥学生自主学的重要性1、发挥学生自主学，可以有效地提高课堂教学效率。 发挥学生自主，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学的主动性和积极性。例如，在教学上，我们直接在讲授中告诉学生“一个水杯装满水，再放进一条小鱼，水不会溢出”，要求学生记下来，而不去让学生自
10、主验证，亲自动手验证这句话是否正确，这样的记忆是不牢固的。相反让学生自主去检验所得到的记忆会比较深刻。 这一做法的好处就是必须让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学，去分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得，因而可以使学生得到整体的发展和提高。 2、发挥学生自主学，可以发展全体学生。 教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学自觉的学生，实际上就是学主动性强的学生，学成绩上去了，而那些学自觉性较差的学生，学不主动的学生，也就成了后进生。我们现在发挥学生学的主体作用，就是要让每个学生变被动学为主动学，并且要让原来的后进生在主动学的过程
11、中体验成功，从而让他们看到希望和学的信心。 3、发挥学生自主学,可以有效地发展学生自身的巨大潜能。 科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学作用。 我们以往所走过的教学道路可谓是从“满堂灌”“满堂问”“满堂练”，真是用心良苦，众所周知的原因-没有发挥学生自主学作用，效果并不理想，学生的学潜能没有得到真正的发挥。而在课堂上发挥学生自主学作用，则可以调动每一位学生的学积极性和
12、主动性，可以有效地发展学生自身的巨大潜能。 （三）、学生在自主学方面的改变有哪些？1、自主意识明显增强。实验前相当一部分学生依赖性较大，只是被动地接受知识，做事缺少恒心和毅力，对自己和他人缺乏应有的责任。通过自主实验，学生的自主学意识明显增强。学生们都有一个共识，“学是我自己的事，自己要对自己负责任”。学生能积极主动地投身于各种自主学的实践活动中，课前预已不必教师作专门的指导，只须按照掌握的预方法进行就行了。有些学生还超前预；在学中主动出主意、想办法，解决疑难问题；后进生向优等生讨教学的“秘诀”，优等生也主动向后进生伸出援助之手；在许多公众场合，一些以前躲于人后、怕抛头露面、羞于启齿的学生也开
13、始有了与人交往的愿望、展示自我的渴望。课外阅读更是深入学生心，部分学生一面主动借书阅读，一面还请教师指导上网。大语文学观已渗入到每位学生的心坎。2、自主学能力明显提高。随着“自主、合作、探究式”学方式的相继构建、应用，学生“怎么学”有了强有力的拐杖，许多学生还在此基础上总结出了适合于自身特点的一套学方法。学生在学期初能认真分析自己的学实际，确立自己学的奋斗目标，明确学目的、内容和高度，并据此制定出自己的学计划，探索自己的学进程和方法，在学过程中，能积极主动地进行各种学法的尝试和探索，并及时作出自我评价，了解自己的学现状，反思现状，总结经验教训，进行学法的改进，学状态的调整，使自己始终处于一种学的兴奋状态。在课堂学中，学生自主尝试、自主领悟、自主质疑、自主评价、自主总结、合作探究等能力都有明显提高。3、自主性学惯初步养成。在课题研究中，学生初步养成了自主预、复的惯，乐思善辩的惯，勤翻工具书的惯，博览群书、广泛摄取信息的惯，常动笔墨的惯。学生将“学是学生的天职”当作自己的座右铭。家长普遍反映，在孩子的学上，他们是越来越省心了。 教师教学是任重而道远，本次的研究是取得了一定的成果，但是，以后的教学中，还需要坚持，坚持将自主学深入到每一个学生的心里，生根发芽，长大结果，为学生一生的学奠定良好的基础。 . . .
