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1、分数的意义教案教学目标1、知识与技能理解分数的意义，知道分子和分数单位的含义。2、过程与方法经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3、情感态度与价值观利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学过程一、新课引入1、引入（1）在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。（2）在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示分数表示。所以分数是人类为了适用实际需要而产生的。（3）在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数
2、表示的情况。比如两个小朋友平分一个苹果、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整数表示吗？所以在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时通常用分数来表示。2、举例说明的含义。一个物体、一些物体等都可以作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。（平均分重点）3、总结归纳把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如的分数单位是。4、把一个蛋糕平均分给3个人，每人分得多少个？5、分数与除法的关系是被除数，是除数。二、练习1、把下面每个图形都看做单位“1”，用分数标示各图中涂色部分的大小。（ ） 2、 每袋粽子是这些粽子的（） 每种颜色的跳棋是这盒子跳棋的（）3、小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？答：鹅的只数是是鸭的，鸡的只数是鸭的2倍。三、课堂小结1、对分分数的产生，理解分数的意义。2、掌握对单位“1”的理解。3、知道分子、分母和分数单位的含义。四、拓展延伸判断（对的打“”，错的要“”）。（1）一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的。（ ）（2）把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的。（ ）（3）自然数1和单位“1”相同。（ ）答案：（1）（）（2）（）（3）（）
