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1、春期部编版道徳与法治五年级下册教学计划一、学生情况分析本学期本人担任五年级10个班的道德与法治。通过年的学习,小孩们在教师的引导下,差不多比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为适应,形成了一定购是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的进展。但小孩们的行为、适应当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一妙一步前进。二、教材内容分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究。热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性:(2)开放性:
2、(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传德育的规范体系或徳目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,国绕“如何发展儿童判断、选择、适应超越的能以争取个人幸福社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教有主题,突出教
3、材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。(1)通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的关好和快乐,激发热爱生活的情感(2)通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧培养乐观积极的生活态度(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,
4、在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过桯中实现原来被课程目标割裂的“情感态度行为习惯、知识技能过程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教村成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课桯资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间三、教学要求1.通过第一单元我们一家人的教学,引导学生懂得用心体会家人的爱,理性而对问题,主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任
5、分担与民主协商,迳渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和皆的重要意义并借助各种形式,宣传优秀的家风。2.通过第二单元公共生活靠大家的教学,主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止,展示良好的形象:认识到爱护公共设施,维护公共利益,才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序,能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中,平等相待文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择,增强学生的责任意识,激发学生的社会情感。3.通过第
6、三单元百年追梦复兴中华的教学,整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程,採究不同阶段不同人物的不同追梦之路,学习先辈们不怕牺牲,敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法,増加学生爱国情怀。四、教学措施(一)必须注重与学生和社会的联系1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的。道德与法治课桯标淮中强调“必须以儿童社会生活为基础”,强调让儿童“从自己的世界动身,用自己的眼睛观看社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会”。这就意味着教村的使用必须与学生和社会联系起来。国此教材仅仅是教学的“范例”。2.教材趵呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致
7、过程。道德与法治课程的社会性和地城性,要求道德与法治教材旳必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联(二)必须注重学生的实践实践是小孩最好老师。德育,最重要是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。抽象旳道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握。(三)注重学生的自我反省,让导行落到实处。小学五年级道德与法治下册教学进度表周次教学内容课时第1-2周读懂彼此的心2第3周让我们的家更美好2第4-5周弘扬优秀家风2第6周我们的公共生活2第7周建立良好的公共秩序2第9周我参与我奉献2第10-11周不甘屈辱奋勇抗
8、争2第12周推翻帝制 民族觉醒2第1314周中国有了共产党2第15周夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2第16周屹立在四节的东方2第15周富起来到强起来2春期部编版道德与法治五年级下册教学计划一、学生情况分析五一班学生共有XX人,其中女XX、男X,学生通过五年的品德学习,学生己能得到很多知识,还能懂得许多做人的道理并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力,使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本学期,找们将结合学生的实际,有效开展学习和活动,进一步促进学生的思想进步与提高。二、教材分析1.生活性第一,遵循儿童生活的逻,也就是遵儿童生活的规律第二,以儿童的现实生活为主要源泉,这些
9、生活主要是孩子们热悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课桯与教学中,这种活动主要表现为向儿童实的生活素材或情境并组织儿童实施,如观察小动物、家2、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施第三,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、要有童趣,更提倡教师从儿童生活实际捕报主题,也提倡儿童自已从生活实际出发,用自己的眼晴去观察,用自己的心灵去感受,
10、用自己的方式去研究第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活2.开放性本课程而向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。第一,整体视野的开放,过去只关注本学科知识和基本技能的培养,而现在是而对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课桯有关;第二,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,布望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;第三,授课的空间是开放的;第四,授课的时间殚性延展,以学的需要和实效为出发点。3.活动性第一,课程形态以主体参与性活动为呈现方式,强调做中学强调儿童直
11、接参与,强调全员参与;第二,课程目标通过教学活动来实现第三,儿童本身实地参与活动,老师指导活动,把教材内容转化主题活动。三、教学目标1.通过第一单元我们一家人的教学,引导学生懂得用心体会家人的爱,理性面对问题,主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商,逐渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式,宣传优秀的家风。2.通过第二单元公共生活靠大家的教学,主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止,根示良好的开象:认识到爱护公共设施,维护公共利益,能共享公共生活。“建立良好
12、的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序,才能构建和谐有序的公共生活,“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中,平等相待、文明有札、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择,増强学生的责任意识,激发学生的社会情感。3.通过第三单元百年追梦复兴中华的教学,整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程,探究不同阶段不同人物的不同追梦之路,学习先辈们不怕牺牲,敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法,増加学生爱国情怀。四、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维”目标。2.根据本校
13、的实际和学生的实际生活,加强教材资源的开发,提高教有的针对性、实效性。3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。4、通过书而、口头调查的方式,了解学生的内心世界。5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标,就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。小学五年级道德与法治下册教学进度表周次教学内容课时第1-2周读懂彼此的心2第3周让我们的家更美好2第4-5周弘扬优秀家风2第6周我们的公共生活2第7周建立良好的公共秩序2第9周我参与我奉献2第10-11周不甘屈辱奋勇抗争2第12周推翻帝制 民族觉醒2第1314周中国有了共产党2第15周夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2第16周屹立在四节的东方2第15周富起来到强起来2
