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1、 得选择题者,得历史高考的天下历史选择题的分值大,在高考试卷中差不多要占半壁江山,其正确率对获得高分尤为重要,成为决定高考成败的重要题型,可以说“得选择题者,得历史高考的天下“。然而考生这部分的失分现象却很严重。书背熟了,并不能拿高分,怎么办?反思学生的苦恼:题目做得已不少,得分却是不见高,烦!.?(1题目是做地越多错得越多,心都慌了;有时是二选一了,往往又选错的一个;开始选对了,后来检查改错了,怎么办?(2)从题干看,材料型(尤其是史论推理型)、概念型(提供历史现象概括出概念或给出概念作出正确判断)较难;从题支看,排列型(时间跨度小的易混)、组合型(题支对的但与题干无关的难排除较难;(3时间
2、把握,有时犹豫不定,徒劳耗费时间,有时题干材料一大段,看下来很费时,当看到问题或题支时,恍然间不读材料就能直选,郁闷!3老师的困惑:题目讲得己太多,错误还是不见少,唉!.?(1每次都详细分析,要注意审题,可是总有同学因没看清题目而误选;(2要把握时间,12个选择题平均约1分钟1个,不要在个别选择题上耗费过多时间,以至于影响后面的主观题答题。文综还要有政史地三科整体意识,合理安排三科答题时间(每科平均50分钟,包括留出至少5分钟时间填涂答案、检,可很多同学就是做不好,每次考完试总说来不及。(3)做了成百上千的题,怎么不反思一下自己什么题型易错?应有针对性地强化,而只是一拿来题目不加挑选就盲目地做
3、,有些同学自己购买试题一套一套去做,这些试题部分题目涉及老教材知识点,新教材根本就没有提及;有些是答案出错;菖些是指导意见作为阅读的内容,显然学生是做了许多无用(4做过甚至错过的题目过一阶段再做,又是错。4一CnCo2一选择题的七大“陷阱“、偷梁换柱_2、因果混混、以偏概全_4、舍本求未、似是而非_6、鱼目混珠、变换叙述1.偷梁换柱法。这种方法就是题目或备选项在推理、判断历史事件发生、发展的过程中,用偷换概念、移花接木等方法来设置学生推理、分析、判断的障碍,从而达到掩人耳目的目的。如:例1(全国文综卷第22题)下图是第二次世界大战中一次战事的发生地。这一事件(0A改变了大战爆发后美国的“中立“
4、政策B标志着盟国在太平洋战场战略转折完成C.证明制空权已转移到反法西斯盟国一边D寻致了反法西斯力量实现更大规模联合2.因果混淆法。这种方法的主要目的是将历史事件、璧毒现蹇友牛的原和结果混置一起,以造成考生的判断例2天津文综卷历史第4题)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础“。这是因为(A)A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C-有些启蒙思想家本身就是科学家D科学革命和肢蒙运动都反对封建统治和天主教会3以偏概全法。这种方法通常是用局部代替全部,以部分代替整体,以一种情形代替所有情形,有意用片面性的说法制造全面的假象。如:【例3】(江苏历
5、史卷第9题)徐珂清秘类钞记述:“先由男子陈志愿于父母,得父母允准,即延介绍人约期订邀男女会晤,男女同意,婚约始定。“这反映晚清婚俗的变化是(B)A媒如之言控制婚约缔定B婚姻尊重当事人的意愿C.婚姻听凭父母安排D婚姻仪式简约文明聊4.舍本求末法。这种方法是以表象或假象否定历史事件、历史现象和客观规待,以细枝末节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素,使考生辨别不出真相,结果求末而舍本。如:【例4】广东文综卷第22题)1959年,美家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品,赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具,当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了当时(0)美苏冷战的重点从军
6、事领域转向经济领域美国霸主地位动摇,急需打开苏联市场.苏联轻工业发达,不需要进口这些器具口o巾P.经济文【交流没有改变两国意识形态的对立5.似是而非法。用这种方法设计的题目,其备选项的表述含有较合理的成在一定的条件下可以成分,但整体上有很大的缺陷,有的立,但题目中缺少这种条件;有的虽整体上勉强可以如此表述,但不能透彻地体现内涨。如;例5浙江文综卷第18题)明代沉船“南澳一号“发掘引起社会关注,学的一条史料是:“(明贩而为公贩.不得往违禁之物夹带出海。奉解最恰当的是(c)生以此为题进行研究性学习,搜集中后期,有大臣)请开市船,易私日本.亦禁不得以硝黄、铜、铁旨允行,凡三十载“。对该史料理A明代没有民间的海外贸易B.明政府曾奉行重商E义政策C-明政府曾有条件地允许海外贸易D明政府从此废除“海禁“政策
