《2014_2015学年度高中三年级级部第二学期工作计划总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014_2015学年度高中三年级级部第二学期工作计划总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20142015学年第二学期高三级部教学工作计划. . .一、总的指导思想坚持以高效、高质为宗旨,细化管理,优化环境,抓实过程,面向全体,创新方法。教学上力求低起点、强训练、厚基础、重能力、高效率、出精品,科学规划、周密安排、努力营造“紧张有序、科学高效”的教学氛围,在校长室的领导下,全体师生负重奋进、拼搏进取,以敢于担当的勇气为促进学校科学发展、跨越发展作出新的更大的贡献!力争2015年高考实现质的飞跃。二、工作思路形成一个团队,抓好两块阵地,把握三个层次,严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、精神振奋、群策群力的高水平高三教师团队;抓好班风学风(使班风进一步净化,学风进一步浓厚)和教
2、师的教风研风两块阵地;把握突出尖子生,狠抓潜能生,不弃后进生;严把课堂教学关,严把考试质量分析关,严把高考信息整合关,严把学生管理关。大力营造积极进取、勇于竞争的文化氛围,努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体,始终如一地坚持过程性管理,抓基础、抓重点、抓细化、抓落实,全面协调,整体推进。1、明确目标：以一本上线人数、一本达线率;二本上线人数、二本达线率;三本上线人数、三本达线率以及各门学科的优秀率、良好率、及格率、平均分、有效分为评估依据,继续强化目标意识;2、突出重点：以尖子生与二本线临界生为工作重点,强化盯人意识;3、分层推进：针对不同层次的学生,在夯实基础的前提下,因材施教。对高水
3、平学生适当提升训练难度,对普通学生实行必做题和选做题相结合的分档训练;4、狠抓合成：针对重点学生(尖子生和二本线、三本线临界生),以培优补差为重心,在重视学科间有效合成的基础上,排查清楚学科内的薄弱环节,突出抓好学科内的有效合成;5、落实管理：各项工作计划落到实处,强化过程管理,真正使学生做到“懂”、“会”、“对”;6、把握三个层次：突出尖子层,狠抓边缘生,跟踪待进生,做好培优推中补差工作,有效推进分层教学。三、工作目标两个保持：一本达线率不低于35%,二本以上上线率不低于65%;三个突破：600分以上有新的突破(三个以上);应届三本以上上线人数突破285人;定远县的前十名有新的突破(2个以上
4、)。四、工作要求吃得准(教学方向)英华精神、高考导向,教材大纲,班级学生;坐得住(时间保证)多思教法,深入钻研,认真批阅,勤于辅导;靠得实(工作作风)全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入;教得活(教学方法)调动状态,激活气氛,提高效率;谈得来(感情投入)了解学生、关心学生、争取学生;盯得紧(中心工作)多提问,多面批,多检查,多指导,多督促;管理严(课堂纪律)小处着手,严格要求,不随便,不马虎;练得勤(教学手段)重视练习巩固,加强纠错整理。五、工作措施(一)年级管理：1、构建昂扬奋进和谐的年级文化：影响一个集体战斗力强弱的首要因素是文化氛围。有了积极向上的文化氛围，思想易于统一，工作利于推进，
5、团队成员的积极性、主动性、创造性会得到最大程度的释放。高三年级部将秉承英华中学精神，努力构建昂扬奋进和谐的年级文化。高三年级部工作信念：用心血和汗水浇开绚丽夺目的花朵，让荣誉与辉煌见证卧薪尝胆的岁月。高三年级部教师精神：以必胜的信念激发学生，以燃烧的激情感染学生，以忘我的投入感动学生，以高效的工作提升学生。高三年级部教师的价值追求：老师的事业因学生的成才而成功，老师的人生因学生的优秀而精彩。2、强化团队意识，全员参与管理(1)每周一召开班主任例会，加强班主任的常规管理工作。班主任每天务必保证“三到三勤”：早读课必到、晚自习必到、宿舍必到；腿勤跑、脑勤思、嘴勤说。(2)全员管理，全程监督，重点盯
6、防，岗位负责。以管理“三条线”级部主任、班主任、任课教师来覆盖全年级教育教学的各个层面，形成立体管理网络，做到人人心中有数，目中有人，管中有情，教中有爱。(3)加强师生个别交流和学习外交流，密切关注学生在学习纪律、学习态度、学习习惯、学习状态、学习方法等方面所表现出来的情况，及时发现问题，及时解决问题。做好对学生的心理疏导、学法指导、方向引导。(4)召开家长会，与家长保持高频接触。(二)具体教学工作：1、强化目标意识,精心制定教学计划：全体教师应认真研究、总结往届高三的成功经验和教训,研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题,不断搜集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据高考
7、标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学地制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施;2、强化群体意识,抓实集体备课工作全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学。切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益,每周按学校的要求做好集体备课。各备课组长必须做到地点、内容确定,中心发言人确定;3、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担重,各授课教师在课堂教学中应严格执行学校近些年来的课堂教学改革方针,废除“满堂灌”,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习,使学生在和谐、愉快的气氛中学习,使他们参与
8、学习的过程。尽力做到“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则,实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲到位,该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究,使学生对每一个高考考点能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化,提高课堂教学效率和质量。注意把握复习的高度、深度和有效度。充分备课,复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点,又必须作精要归纳而有高度的概括性,处理好“知识细节”与“整体把握”的关系,不得将复习课演变成高中课本内容的教授。体现深度：认真研究考试大纲,高考考点了然于胸,教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注重基础性,又要具有综合性,力
9、求由浅入深,触类旁通。体现有效性：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来,做到讲练结合。高三各学科组的教学要防止一轮复习偏深、偏难,坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进,教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索;4、注重学法指导,优化习题、试题的质量全体教师要根据学科特点及近年来高考对本学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,学法指导,力求事半功倍;另一方面,高三备课组要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术等低效教学模式;5、注重教学反馈,强化教学的有效性高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一
10、切从效果出发,各教师要从学生实情出发,及时批改作业不拖拉,各科练习考试集中批阅,集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞“一刀切”,教学要符合班级实况。另外要加强英语与语文早读效果的监督,要求早读必须有目的,有任务,有要求。加强周五的年级统一测试管理,特别强调考试之后的及时阅卷和反馈工作。特别是12月初开始的综合(文理综合考试)阅卷、评析工作；6、注重培优补差,做好希望生帮扶工作学生接受能力存在差异,教师应利用辅导课、自习课等时间加强个体指导,消除潜能生的心理障碍,增强他们学习的信心,加强有针对性的辅导,对成绩优秀的学生加强目标激励,实行科任教师重点学
11、生负责制(各班班主任将优秀学生的名单打印出来发给各科任教师,做到补差、盯人、谈心有机结合),将培优补差效果与教师的评价和考核挂钩,对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导;对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑,学习、生活上的困难。补差工作要体现立体化、全方位的特点,遵循“先查病、后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补知识、补方法,课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导;7、认真研究考纲,各学科研究高考侧重以下几个方面：历年试题整体研究找共性;近年试题重点研究找趋势;相同试题对比研究找变化;不同试题分类研究找差别;外省试题集中研究找新意、找动态。(三)
12、备课组管理：1、加强备课组长队伍建设,打造一支肯吃苦、乐于奉献、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的骨干年级管理团队;2、以备课组长为核心,抓好备课组教师的日常纪律考评,进一步规范教师上班考勤制度,及时通报考勤记录,严明办公纪律;3、提高教师合作意识和团队意识。搞好集体备课和个人备课,使二轮三轮复习的针对性更显著,加强复习的针对性和时效性,提高复习效率;4、继续加强教师的业务学习。组织教师认真学习新课程标准,落实“四个研究”(研究教材,研究新课标,研究考试说明,研究近五年高考题)、贯彻“五项规范”(规范预习,规范听课,规范课堂笔记,规范练习,规范作业),不断完善集体备课制度,上好研究课
13、,发挥集体优势,备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准。认真研究近五年的安徽高考题及全国高考题,明确高考出题的动向,做高考的明白人;5、继续深入开展师德师风教育,提高教师的职业道德修养,要求老师做到对学校讲责任,对个人讲自律,对学生讲爱心,对同事讲协作,对工作讲效率,杜绝教师在正常工作时间内参加娱乐活动,树立教师良好形象;6、各组要设立专人负责在网上收集试题、试卷、高考信息等,及时提供给备课组使用。同时年级部还将加强对各备课组教研活动的不定期的检查督导;7、加强综合科目教学,强化综合备考组领导,加大落实综合科目的强化训练的实效。为使综合科目的复习备考更加扎实有效,理科袁学银老师任组长,文科王习
14、中老师任组长,负责组卷、安排考试、批改卷,要尽最大力量提高批改效率。要求综合科老师要提高思想认识,要树立“6-1=0”、“3-1=0”的意识;要求做到每周学生必须至少考一份综合卷,至少做一份综合卷,老师必须至少改一份综合卷,同时要求学生在加大训练量与质的同时并注意分析反馈;8、所有老师都要多与学生沟通、交流,倾听他们的心声,多一些问候,多一些赞扬,多一些帮助,多一些关心。要时刻注意学生的情绪变化,让他们放下思想包袱,轻装前进;9、认真落实二轮、三轮复习的实效。加强一轮复习结束的总结工作,落实二轮三轮复习的筹备和复习落实工作。措施：二轮复习时间确定为：3月中旬至5月中旬底;复习原则是：巩固(巩固
15、一轮复习成果)、完善(知识体系)、综合(方法、规律、解题能力)、提高(通过做题,提高能力。实行“周考制”,要求阅卷不过夜,讲评不过节);复习方式是：划分专题,采取“专题测验模拟训练”并列的模式;二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握高考各题型的特点和规律,掌握解题方法,初步形成应试技巧。(1)二轮复习的思路、目标和要求：“二轮看水平”(一轮看功夫,二轮看水平,三轮看士气)概括了第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说,一是组织教师认真学习新课标和考试说明,认真分析高考命题方向,把握高考试题难度,确定好复习教学的重点难点,做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”;二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展;三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的弥补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架;四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。特别要解决好文综、理综这一制约我校高考成绩突破的“瓶颈”制约因素的研究和措施的落实
