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1、说书人教学设计师 陀 教学目标：1、学习通过整体分析文章内容，分析人物形象。2、品味作者的情感，通过思考获得感染和熏陶。3、体悟作者对传统文化、传统艺术的态度教学过程：一、导入： 谭旋的说书人导入 二、解题：“说书”是一个曲艺名词。大约起源于宋代，最初是盲人行乞、谋生的一种手段。一般指只说不唱的曲艺,如宋的讲史、元的平话,以及现代的苏州评话、北方评书等。从广义上说,它还兼指某些有说有唱的曲艺,如弹词、蒙语说书等。“说书人”就是以此为谋生手段的人。三、分析文本：1、 谁在说书？分析：（1）三处外貌、声音描写：第1次，说书人“蓝布长衫，脸很黄很瘦”，“声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚”；第2次，
2、“更黄更瘦，他的长衫变成灰绿色；他咳嗽，并且吐血”，“嗓子塌了，喑哑了”；第3次，“说书人的脚从席子里漏出来，不住随着杠手的步骤摆动，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土”，没有声音。这3次描写前呼后应，表现了说书人身体每况愈下，经济越来越窘迫的情景。（2）二处道具的描写及“要钱”的经历：两次道具一模一样 ，一个“仍旧”，蕴含无尽辛酸。两次“要钱”，第1次，含蓄而又艺术， “说到关节处把惊堂木一拍”，“听书的”就知道该给钱了；第2次，“再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”这简直像是个乞丐，而不像是一个以说书为业的人。*说书人为何会沦落到这步田
3、地？ 明确：关注写作时间：一九四二年一月三日。物价飞涨，购买力降低。 （3）一处对话描写：（13-24节）问者急切，因为心存疑虑与关注；答者懒散而不耐烦，因为与己无关而漠然。这一问一答之间写出了人心之麻木 、世情之淡薄。2、 说什么书？明确：水浒传封神榜隋唐演义七侠五义精忠传 ，都是些充满狭义精神的作品。【问题】说的这些书给听众带来了什么？明确：在那个战乱频繁、灾难深重的特定时代，在这个沉闷的小城中，在人们心中，吹进一股生气，播下了英勇、正义、善良的种子，给现实生活中难以自救的苦人以及听书休闲的劳动者一种精神慰藉，一种感动与希望。【问题】说书人为何不说别的内容？ 明确：说书人对说书热爱、痴迷、
4、执着，被书中的英雄和书中的世界深深地感动，崇拜书中的英雄，憧憬书中的世界。说书，是他的唯一的谋生手段，已经成为他生命的一部分，已经成了他生命的存在方式。3、 在何处说书？城隍庙：城隍有的地方又称城隍爷，是古代汉民族宗教文化中普遍崇祀的重要神祇之一，大多由有功于地方民众的名臣英雄充当，是汉族民间和道教信奉的守护城池之神。4、说与谁听？明确：我、我们。【问题】为何在城隍庙月台下说书？听众有何变化？（第7节）说明了什么？明确：通过描写城隍庙和听客们的变迁隐喻传统文化、艺术的失守和陨落。四、专题名称：陨落与升华“陨落”：说书人的健康、生命。小城温暖的人情风貌。（送葬者是小城人的一个注脚。）说书这种传统文化、艺术的陨落。“升华”： 说书人的生命存在和延续方式的升华：时隔70年之久，说书人带给了我们，带给了无数的读者以无尽的苍凉与压抑，温暖与感动。五、结束语： 一把折扇，一块醒木，他曾如此卑微生活； 一股生气，一个天地，他就这样感动世人。六、作业：推荐阅读果园城记其它篇目。3
