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1、念奴娇 赤壁怀古念奴娇 赤壁怀古 教学目标 教学目标 感受苏词的豪放风格 理解烘托映衬 虚实相济的写作特点 教学重点 教学重点 描写赤壁战场的雄奇景色 追思周瑜当年雄姿 教学难点 教学难点 首尾作者对历史和人生的看法 培养对意境的感受 分析能力 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入 猜一猜 他们是谁 一门三父子 都是大文豪 诗赋垂千古 娥眉共比高 三苏 三苏 中成就最高 影响最大的当属苏轼 引入作者介绍 文 唐宋八大家 才华横溢的苏轼诗 苏黄 词 苏辛 书法 绘画 宋四家 今天我们一起学习苏轼豪放词的代表作 念奴娇 赤壁怀古 二 研读鉴赏 1 了解背景 这首词是苏轼贬官为
2、黄州团练副使时游赤壁所作 2 整体感知 1 欣赏 三国演义 片头曲感受意境 渲染氛围 创设情境 2 听配乐朗读 欣赏美读 3 跟读 自由读 个别朗读 齐读 指导朗读 3 对照注释再读课文 思考 念奴娇赤壁怀古 是公认的豪放派代表作 其 豪放 在内容上表现在哪些方面 揣 摩讨论 明确 A 描绘雄壮之景 上阕 B 刻画英雄人物 下阕 4 男生齐读词的上阕 思考作者看见了哪些景物 以及作者由这些景物想到了什么 明确 所见 大江 赤壁 乱石 惊涛 巨浪 所想 淘尽风流人物 涌现多少豪杰 1 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 这句词写的江水有什么特点 此句在文中有 什么作用 明确 全景 远景 不仅写出了长
3、江奔流浩浩荡荡 气势磅礴 而且将写景与写人融合 为一体 在这里 长江已不仅仅是一条江水的名 而是滔滔历史江水的代名词 作者面对江水不禁 心潮起伏激荡 怀想往昔无数的风流人物 为下阕英雄出场作铺垫 2 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 用散文化的语言描绘这幅画面 你觉得哪些 字词用得好 为什么 明确 实写赤壁之险峻雄奇 动心骇目 巨涛拍岸 怒涛汹涌 浪花千叠 如雪堆积不断 穿 写出陡峭山崖直插云霄的气势 拍 写出江水与岸拍击的力度 卷 写 出波涛的巨大力量 有动有静 有声有色 寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图 令人想 到当年赤壁鏖战的壮阔场面 为下片追怀英雄渲染气氛 3 小结上阕 上阕写赤壁雄
4、奇壮丽 之景 为英雄人物出场作铺垫 江山之胜与怀古之情融为一体 思考回答下列问题 1 哪些诗句是直接写周瑜的 塑造了周瑜怎样的形象 明确 雄姿英发 风流儒雅 潇洒从容 才华横溢 正面描写 2 插入 小乔初嫁了 这一细节有什么作用 明确 借周瑜娶小乔的事实 说明他指挥战争时 年纪很轻 才华横溢 以美人衬英雄 更显周瑜潇洒的风姿 侧面描写 3 对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感 找出文中最能体现作者的情感 明确 多情应笑我 早生华发 主旨句 渴望建功立业 也渴望萎靡难振的宋朝有如此英雄来扭转乾坤 而自己年近半百 白发早 生而贬居边地 无所建树 壮志难酬 这是诗人理想与现实尖锐冲突之后的心理反映 江月是永恒的 在无限的时间和空间中人 只是沧海一粟 人生如此短暂 又何苦让种种 闲愁 萦回我心呢 一位襟怀超旷 识度明达 的诗人浮现在我们眼前 在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情 6 小结全词 7 与柳永的 雨霖铃 比较 体会豪放 婉约两派词风的不同 8 豪放和婉约也不是绝对的 豪放如苏轼也有柔婉的作品 感受 江城子 作业布置 作业布置 写一篇 江城子 鉴赏
