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1、第2章 数字化学习资源及其应用“独学而无友，则孤陋而寡闻。”礼记学记第2章 数字化学习资源及其应用 了解数字化学习资源的基本类型与特点。 掌握资源检索工具的使用方法。 掌握资源下载工具的使用方法。 能够利用网络进行信息交流与资源共享。 能够组织基于网络的资源型学习活动。资源(resource)；教学资源(instructional resource)；学习资源(education resource)；数字化(digitization)小慧走上教师岗位的第一步就碰到了新课改，无论是学生的“学”还是老师的“教”，与她做学生时所熟悉的大不相同了，为了能上好课，她决定先从网上查找一些其他有经验教师的做
2、法，以便学习、参考，并准备下载一些教案、课件、习题或者活动设计等能用于教学的资料。该案例中小慧利用网络向有经验的教师学习，是新教师成长的非常有效的途径。网络上的备课资源很丰富，有教学设计、课件、典型习题，还有课外扩展活动、课堂实录、教学反思等。这些都是教师备课或者学生学习的资源。这些资源大体可分为两类：专门设计的学习资源，如教科书、语言实验室等；非专门设计的学习资源或可利用的学习资源，如戏剧、博物馆等。小慧浏览了网络上其他教师上课的方法和手段后，结合学生和自身的特点，很快就确定了自己的教学思路和方法，并下载了教案，稍加修改后形成了自己的教学方案。既节省了时间，又不至于犯新教师常犯的离题万里的毛
3、病。2.1 数字化学习资源概述学习资源是教育技术的两个主要研究对象之一。学习资源是指可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资料、设备和技术等。一般可分为两类：专门设计的学习资源，如教科书、语言实验室等；非专门设计的学习资源或可利用的学习资源，如戏剧、博物馆等。数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。按其呈现方式不同，大致可以分为数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等。与此相对应的是非数字化学习资源，包括
4、印刷材料、幻灯片、投影片、电影、电视、录像等。数字化学习资源能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。2.1.1 数字化学习资源的特点我们都知道数字化学习不仅仅局限于教科书的学习，它还可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网上教程进行学习，故其特点如下。1. 获取的便捷性利用数字化学习资源的学生可以不受时空和传递呈现方式的限制，通过多种设备，使用各种学习平台获得高质量课程相关信息，可以实现随意的信息的传送、接收、共享、组织和储存。2形式的多样性数字化学习资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等
5、，极大地丰富了信息内容的表现力。除此之外，其友好的交互界面、超文本结构极大地方便了学习者的学习，虚拟仿真的应用也更有助于学习者对知识的记忆与理解。3资源的共享性任何信息资源都具有共享性这一属性，但数字化学习资源的共享性比起其他信息资源的共享性来说，相对强一些。其主要表现在，利用电子读物或网络课程实现的资源共享传播面要比普通信息资源共享的传播面大。4平台的互动性数字化学习资源与以往传统的学习资源相比较，其最大的优势在于其互动性，无论是通过网络媒介进行的学习方式，还是通过光盘等进行的学习方式，其双向交流的方式得到越来越多学习者的喜爱，一方面学习者可以通过网络上的交流工具，实现与老师或学生之间的交互
6、；另一方面学习者还可以从学习软件的数据库中寻求问题的答案，同时也可将软件数据库自行更新。5内容的扩展性数字化学习资源的扩展性主要表现在以下两个方面：可操作性和可再生性。(1) 可操作性：数字化学习过程，既把课程内容进行数字化处理，同时又利用共享的数字化资源融合在课程教学过程中，这些数字化学习内容能够被评价、被修改和再生产，它允许学生和教师用多种先进的数字信息处理方式对它进行运用和再创造。(2) 可再生性：经数字化处理的课程学习内容能够激发学生主动地参与到学习过程中，学生不再是被动地接受信息，而是采用新颖熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造并作为学习者的学习成果。数字化学习的可再生性，不
7、仅能很好地激发学生的创造力，而且能为学生创造力的发挥提供更大的可能。 知识扩展数字化学习资源的作用机理，从建构主义学习理论的视角看：学习者所获取的知识不是由外部直接给予的，是通过学习者自主建构而形成的。学习者在解决问题中会产生新的需要，要求有新的可用的资源的帮助，新的可用的资源从提供的资源中找寻，当不存在时可反馈给设计者或智能代理，从而帮助其不断修改、完善提供的数字化学习资源，并有助于提高系统的完整性。从信息传播的视角看：在数字化学习资源的传播过程中，设计者和智能代理作为传播者将数字化学习资源传给使用者，并且使用者可将学习结果反馈回来；以多种方式呈现；通过传播、反馈，可不断修改、补充、完善数字
8、化学习资源。这些有利于知识的获取，且有利于知识的保持，并在学习过程中通过反馈使自身得到不断的完善。 思考交流对于大学生，网上都有哪些学习资源？相对于课本，这些学习资源有哪些特点？2.1.2 典型数字化资源的构建1多种形式的学习支持工具与平台 除了多媒体课件和网络信息资源之外，数字化学习资源中还包括各种学习支持工具与平台。图2-1所示为新东方多媒体学习库。按照功能不同，分为支持通信学习工具、支持信息共享工具、支持创作学习工具三大类，如表2-1所示。表2-1 学习支持工具与平台的分类工具类别常见工具通信学习工具协作学习平台(如Web-CT、Learning Space、Blackboard)、辅导
9、答疑系统、视频会议系统(如Netmeeting)、聊天系统、电子邮件(文本、语音、视频)信息共享工具远程屏幕共享系统、服务器文件共享(如FTP)、检索服务系统(如Wais、Gopher)、异步合著系统(如Blog、Wiki)、数字化图书馆、远程登录(Telnet) 续表工具类别常见工具创作学习工具文字处理工具(如Word、写字板)、几何画板、作图(如PhotoShop、Visio)、作曲(如Cakewalk)、制表工具(如Excel)、信息集成工具(如PowerPoint、Authorware)、建立网站工具(如Frontpage、Dreamweaver)、支持评测工具图2-1 网络学习平台2
10、. 多种形式的网络学习资源在当今世界，互联网是最大的数字化学习资源的公共网，资源类别丰富，门类众多，涉及政治、经济、科学、文化、法律、体育等各个方面。面对互联网上这么多的学习资源，我们有必要对它们进行分类，以便于查找。通常将网上教育信息资源划分为七大类，如图2-2所示。图 2-2 网上教育信息资源的分类1) 电子书籍网络时代迎来了电子书籍时代。如今的电子书籍五花八门，但类型主要是名家的经典名著，例如莎士比亚的著作等。目前许多网站提供电子书籍下载，但其文件格式往往各不相同，当前比较流行和常见的电子读物的格式有EXE、CHM、HLP、PDF、WDL、SWB、LIT、EBX、RB、EBK等。其中EX
11、E格式的电子读物制作简单，且无须专门的阅读器支持就可以阅读，但多数需要IE支持；CHM、HLP文件格式的读物一般不需要安装专门的阅读工具，其支持文件在用户安装Windows操作系统时已经安装；其他的文件格式的电子读物由于版权等种种原因，大多需要安装相应的阅读器才能使用，经常使用的电子读物的阅读器有超星数字图书馆阅读器、CAJViewer等。知名的电子书籍网站主要有超星电子图书、e书时空、中国典籍网、国家百科全书、北极星书库、世界图书展等。图2-3所示为黄金屋电子书页面截图。图2-3 电子书2) 电子期刊电子期刊是网上重要的信息资源，主要类型有三种，分别是电子报纸类、电子杂志和期刊类、电子新闻和
12、信息服务类(NIS)。随着大量的期刊在网上发行，电子期刊的获取越来越容易，根据电子期刊是否发行印刷版本，可以分为两种类型：一种是同时发行印刷版本，目前绝大部分的电子期刊属于此种；另一种是只发行电子版本，是真正意义上的电子出版物，如教育技术通讯(http:/)等。目前大多数的电子期刊是免费的，但随着读者人数的增加，以后可能需要交纳一定的费用后才能获得某些信息。知名的电子期刊有中国期刊网，万方数字化期刊，国际教育技术杂志FNO，课程、教材、教法等。3) 百科全书百科全书是以词典形式编排的大型参考书，以其内容的高度概括性、知识的科学性、编撰出版的权威性、数据事实的准确性、编制体制的完备性等特点，被称
13、为“工具书之王”。从上古时代算起，百科全书至今已经有2000多年的编撰历史了，而电子百科是近些年才发展起来的新事物，不过著名的大英百科全书1996年就已经有了在线服务。知名的电子百科网有：韦式在线辞典、辞典网、我国英汉-汉英科技大辞典的网络版、大不列颠百科全书、知识在线、网络知识百科全书等。4) 数据库数据库是指大量信息对象的集合，允许用户根据某些属性进行检索。网上有各种各样的数据库，通常包括图书馆目录和专门用途的数据库。图书馆目录通常是免费的，可以辅助教师和学生对各种题目进行研究，也可以帮助学生收集文献资料以完成作业或学期论文；专门用途的数据库通常是按次计费的，它包含用户所需的(电子的或印刷
14、的)期刊上的文章，可以对它们进行搜索，然后生成一个以超文本形式输出符合用户需要的文章列表。图2-4所示为中国图片数据库。图2-4 植物图片数据库美国教育资源信息中心(Education Resources Information Center，ERIC)成立于1966年，是世界上目前规模最大的网上教育资源数据库。它包括了超过100万条有关教育书籍、杂志、会议论文、研究报告、课程和教学指导的记录。ERIC网站主页上有6个主要栏目，分别是ERIC数据库检索(Search ERIC Database)、ERIC资源(Resources)、ERIC出版物(Publication)、ERIC摘要(ERI
15、C Digests)、ERIC教育资源索引(Ask ERIC)、关于ERIC(About ERIC)。知名的数据库有美国的ERIC、世界大讲堂、全球校园等。5) 教育网站众多的教育机构通过互联网或局域网发布自己的数据资源，用于存放课堂教学的教案、附加材料、学习者作业甚至完整的网上课程等。知名的教育网站有美国的K-12教师教案资源网、英国的开放大学、新东方教育在线、中国教案网等。图2-5所示为人民教育出版社新课标精品资源页面。6) 电子新闻组电子新闻组是世界范围内通过ISP的一个公共电子公告板系统，它是讨论主题的巨大集合，或者是任何人都能发布想法、观点和建议的新闻组。这些发布的信息可以被有互联网连接的大多数人阅读和回答，而且是免费的。在教育环境中可以利用新闻组完成两类任务：一是可以帮助查找信息(如阅读张贴在新闻中的关于某一课题的文章或者通过张贴文章来寻求帮助)；二是可以支持布通文化间的交流和跨地区的学生/学校之间的合作(如比较大的项目和作业课题的完成需要共同的合作)。图2-5 教育网站 知识扩展国际新闻组在命名、分类上有其约定俗成的规则。新闻组由
