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1、第三篇 要紧工作流程教学治理3.1师资队伍治理3.1.1教师选聘工作流程 3.1.2 教师评价工作流程 3.1.3 教研活动工作流程 3.1.4 教师培训工作流程 3.1.5 教师考核工作流程 3.1.6 专家工作室实施工作流程3.2教学打算治理 3.2.1 专业人才培养方案的制定、修改工作流程 3.2.2 学期（学年）校历的制定工作流程 3.2.3 课程教学大纲、考试大纲的制定工作流程3.3 专业建设治理 3.3.1 学科建设工作流程 3.3.2 课程建设工作流程3.4 教学质量治理 3.4.1 日常教学治理工作流程 3.4.2 教学督导工作流程 3.4.3 学生评教和教师评学工作流程 3.
2、4.4 科研工作治理流程 3.4.5 双证书实施方法及工作流程教务治理4.1教材治理 4.1.1 教材治理流程4.2教学资源治理 4.2.1 教室安排使用工作流程 4.2.2 教学设备治理工作流程 4.2.3 工作室、实训基地治理工作流程4.3学籍治理 4.3.1 日常学籍治理工作流程 4.3.2 在校生学籍注册工作流程4.3.3 新生学籍注册工作流程 4.3.4 毕业生治理工作流程4.4教学制度治理 4.4.1 教学治理制度的制定、修改工作流程 4.4.2 教学档案治理工作流程4.5考试治理 4.5.1 公共课程考试工作流程 4.5.2 专业课程考试工作流程 4.5.3 成绩汇总、试卷保存工
3、作流程4.6对接工作 4.6.1 对接省市工作流程 4.6.2 院校交流工作流程教师选聘工作流程1、每年四月、十一月人力资源部对外公布招聘公告，选聘专、兼职教师。2、各系依照建制情况，拟报教师需求打算；3、教务处平衡，报上级领导审批。审批结果原件交档案室，复印件一式三份，一份自存；一份交人力资源部；一份反馈给打算系部。4、人力资源部公布招聘信息；用人系部预备面试大纲。5、人力资源部组织应聘人员初审；初审通过的制表造册，交教务处；6、各系组织面试；通过的，本人填写教师系列应聘登记表；双方约定试讲课题；未通过的退回教务处。7、系负责人填写系 批次教师系列选聘面试报告报教务处；教务处汇总后，编制试讲
4、打算，该打算一式两份，报上级领导签批后，一份人力资源部备存，一份反馈各系。8、人力资源部通知应聘者；各系拟定考察标准。教务处汇总后，报学术委员会审查。9、人力资源部签回通知结果；教务处安排试讲。10、试讲结束，依照学术委员会评议结果，教务处与各系协商编制批次教师系列选聘试讲结果报告，报各级领导签批，签批后原件交档案室，复印件一式三份：一份交人力资源部；一份教务处留存；一份返回用人系部。11、人资部依照试讲结果，安排通过人员就培训、安置及其他问题面谈；合宜的，组织培训。12、新聘教师填写教师档案；依照人资部出据的新职员培训合格证，直接进入教学岗的，由教务处做出安置；其他的由人资部与其他部门协调安
5、置。教师评价制度工作流程为了更好推进学校教师队伍建设，依照上级有关教师专业进展的规划，特制定此评价制度。一、教师评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素养教育思想的，有利于发挥教师主动性和制造性的进展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，关心全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。（二）原则1、进展性原则，必须关注教师进展的要求，将教师的参与、变化和进展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身进展提高的过程。也成为能促进学生全面进展的重要过程。2、全面性原则，既重视教师业务水平的进展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作
6、业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性进展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探究利于教师自评和他评的评价方法。二、 考核内容和标准：（一）对教师的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩
7、。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为差不多依据。（三）考核结果分为：优秀、合格、差不多合格、不合格四个等次。各等次的差不多标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，榜样遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟
8、悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。差不多合格：政治、业务素养一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严峻后果。不合格：政治业务素养较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严峻失误。1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓舞全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。3、教学能力。能依据二期理念、课程标准的差不多要求，确
9、定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同制造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进打算。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。三、评价方式和途径（一）教师自评：应用自评量表、教学反思、时期性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析不人的评价意见，确定自我进展目标，实际可持续性进展。（二）同事
10、互评：应用教学案例分析和研讨、讲课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用进展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。（三）领导评价：应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观看、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发觉教师的闪光点和进步，关心教师树立自信心，实现自我进展。（四）学生评价：应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个不征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求
11、评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓舞学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。(五)、家长评价：应用调查问卷等调查方式进行。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素养等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓舞家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。（四）建立量化治理体系，公开、公正、公平的评价教师 鉴于国家和省市制服关于建立公平、公正、公开的教师绩效考核总评的指导方针，
12、对教师的评价应建立量化治理体系，从多角度、多维度评价教师，用“可考证和量化考核“结果作为教师绩效工资、评优评先、职称评聘、岗位设置的重要依据。教研活动工作流程1、学年初，各教研室依照本教研室在本学年的工作内容，上交年度教研活动工作打算，由教务处统一汇总存档。每一学期开学前一周，各教研室依照本学期的课程安排上交学期教研活动主题及内容，由教务处统一安排、调度。2、各教研室按学期工作打算合理安排教研活动，要做到每周一次教研例会，每月一次主题教研活动日。教研活动要有专门人员进行教研活动记录，教务处参与教研活动的检查。3、学期末，各教研室上交本学期教研活动总结，对本学期出现的问题进行深入的研究和提出解决
13、方案。4、各教研室设计的教研活动主题应包括：主题报告每学期许多于三次，公开课活动每学期许多于三次，外出学习培训许多于三次。交流讨论要求与会教师都要发表意见并记录在册。5、对各教研室的教研活动，教务处负有协调、检查、指导的责任，在月底、年底教研室评优评先中作为重要参考因素。教师考核工作流程第一条 考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重过程、重实绩、讲实 效原则；坚持定性、定量相结合原则。第二条 考核内容：对教师工作的全过程进行考核，着重于师德师风、工作纪律、教学工作、教研教改等内容。第三条 考核依据：学校相关规章制度。第四条 考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评价等。具体考核内容如下
14、：1、 每月教师工作量的计算：课时数、任教专业年级、任教课程2、 每月教师教案的完成质量：教学进度表、课题、教学方法、教学过程、教学评价3、 每月教师教学效果：过程性考试结果、学生作品展4、 每月学生评议：量化成绩、意见建议反馈5、 每月听课质量：教研室听评课结果、自己听其他教师课情况6、 每月配合教务处其他工作的情况：监考、阅卷等第五条 考核结果1、 每月由各教研室形成量化考核的第一手资料，提交教务处，教务处汇总，教务主任、教学分管院长签字后交人力资源处审核，作为每月教师课时费的结算。2、 学校每年设“优秀教师奖“，参考依据即每月教师考核成绩，其评选结果记入教师业务档案，是教师晋升职称、调整
15、课时费的依据。专业人才培养方案的制定、修改工作流程专业人才培养方案的制定、修改工作流程如下：1、 教务处依照人才培养方案制定（修改）与实施治理方法提出培养方案制定（修改）意见。2、 各系部、各教研室依照教务处意见进行方案制定论证。要求由各专业的专业带头人牵头，本系部相关教师全部参与，特不是参与教学第一线的教师的意见，形成培养方案初稿，提交教务处。3、 教务处汇总各系部提交的专业人才培养方案后进行初审，并提交学院教学指导委员会专家进行审定。4、 学院教学指导委员会召开专门会议对人才培养方案进行审议，提出具体修改意见，由教务处反馈至各系部、各教研室。5、 各系部依照修改意见进行系统修订，提交培养方案修改稿至教务处，由教务处组织专家审核培养方案修改稿，
