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1、 第4节“力的合成(教师参考)一、教学目标知识与技能1知道共点力的概念,能从力的作用效果上理解合力与分力的概伊2.知道合力与分力的大小关系及夹角对合力的影响3-掌握力的平行四边形定则,会用作图法求共点力的合力4运用直角三角形的知识求共点力的合力过程与方法如果一个力对物佛的作用效果和其他几个力的效果相同,在研究物体的受力时,就可以用这一个力来替代其他几个力,使分析过程简化,这就是等效替代的方法,在以后的所有矢量的分析中,都可以进行运用情感态度与价值观气不共点力的作用及力的合成仍然是日常生活中常见的物理现象和分析方法通辽本E节的学习,使学生掌揉科学分析方法,提升综合分析能力S二、教学重点隼点教学重
2、点分力、合力的概念及平行四边形定则教学隼点平行四边形定则的理解及应用三、重集点突破方略合力与分力关系的窍破方略【问题与猜想在合力与分力大小的关系中,合力F一定比任意一个分力都大吗?学生1:可能是.平行四边形中对角线的长度可能大于邻边的长度.许、学生2:不一定.合力F可以大于、等于或小于任意一个分力.行【演示与思考】如囹所示,运用合力与分力关系模拟演示器,让两个力Fu和F之间的夹角9由0“一180“变化,提出问题,学生仔细观察后回答问题.z【问题1当F和Fz的夹角8=0“时,合力F的迸长与Fl和Fz的边长有什么E学生:当R和F的夹角8=0“时,合力F的边长等于F和F的边长之和,即F-Fi+HFy
3、【问题2】当F和Fz的夹角8=180“时,合力F的边长与F和F2的边长有什么关系?诚【学生:当F和F的夹角8=180“时合力F的边长等于Fl和Fz的边长之差的四对值,即F=|Fi-Po|.S问题3】随着Fi和F,的夹角的增大,合力F的大小如何变化?学生1:合力F随8的增大而凑小.学生2:合力F的大小范围为|FLF,|FFHFy【探究与体验准备好质量约30kg的一桶水,要求两个同学每人一只手,共同把这一桶水提到高为40cm的大座椅上,提出间题:怎样才最省力?亲身体验感觉一下你的想法正确吗?结论:二力方向基本平行时最省力.自主学习课堂探究达标测评自主学习课前预习-感悟新知(教师参考)情境链接一在上
4、海黄浦江万立着一座我国著名的双塔双索面蔡合梁斜拉桥一一杨涛大桥.大桥全长7654m602m长的主桥犹如一道横跨黄浦江的彩虹.挺拔高耸的208n主塔似一把利剑直刺苍穹,塔的两侧有32对钢索连接桥梁,呈扇面展开,如巨型植弦,正弹奏着巨龙腾飞的奏鸣曲.那么,它的设计原理是什么昵信息史利用众多钢索的拉力的合力拉起巨大的桥体E讽史情境链接二在燕汽机发明之前,江上逆水行船时,经常用纤夫拉船,纤夫们在河的两崖一步一步,啵着号子向前艰难的迈动着步子,大船在纤夫们的努力下缓慢地行驶着.随着科技的进步,燕汽机的发明,大船逆水行驶不再需要人力.那么众多纤夫拉船的力与燕汽机的动力是什么关系暖?众多纤夫拉船的力的代数和
5、是否等于燕汽机的动力昼?信息在燕汽机动力的作用下即可达到与纤夫们拉船的同样效果.众多纤夫拉的力与熙汽机的动力满足力的平行四边形定则.教材梳理一、合力与分力当一个物体受到几个力的共同作用时,可以用一个力代替它们,这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同,那么这个力就叫做那几个力的力原来的几个力叫做分力.想一想“分力FF及合力F是物体同时受到的三个力吗?答案:不是同时受到三个力-二、力的合成1.定义:求几个力的吾力的过程.2.平行四边形定则:两个力合成时,以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻迅之间的对角线就代表合力的大小和方向,这个法则叫平行四边形定则.3.合力的大小:两个力合成时,两个分力间的夹角越大,合力就越小,合力的大小范围是|FLF|不FFLYF:想一想“在教材第63页的“思考与讨论“中,当夹角分别等于0“和180“时,怎样确定合力F的大小和方向?气孙
