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1、.附件1榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名丁晓莲性别女学校子洲县实验小学继教证书编号61230897职称二级教师电话13992208939项目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题有效性课堂教学的研究研修报告1份5研修计划有效性课堂教学计划有效性课堂教学计划1份9活动记录研修专题讲座语文组专题讲座2次 4示范教学学校、组内各1次5课题研究立项在研课题1个5学习笔记学习笔记2本15000字5 “大家访”记录2次（访谈记录）5班主任担任四年级班主任5校本教材编写编写校本教材3课时4指导青年教师2名5听评课记录23次（有听课记录）5研修总结有效性课堂教学总结1份
2、（有总结材料）9研修成果论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）如何开启孩子的阅读之门、新课标下小学语文朗读教学初探在榆林市小学课堂教学改革成果交流评选中分别获文本类二等奖、三等奖（榆林市教研室）。5论文交流获奖情况2篇（榆林教研）5教学能手评审情况县“教坛新秀”5现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况 落花生在榆林市2014年基础教育教学成果评选活动中获现代教育技术类二等奖。4研修学时（培训）102学时10考评等级合计学校初审意见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见
3、 组长（签字）年 月 日附件2榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修 人 员： 丁晓莲 工作单位： 子洲县实验小学 联系方式： 13992208939 校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面
4、打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名丁晓莲性别女年龄37学历本科工作单位子洲县实验小学继教编号61230897联系电话13992208939邮箱教育格言爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。个人工作简历一、个人工作情况丁晓莲，女，大学本科学历，二级教师。2000年8月至2001年7月在子洲县驼耳巷中学任教，担任初一英语教学工作。2001年8月至2005年7月在子洲县苗家坪镇中心小学任教，担任小学高年级语文教学工作，任年级组组长。2005年8月至今任职于子洲县实验小学，任学校语文教研组组长，并承担班主任工作。对语文教学、班级管理、年级管理等工作认真负责，业绩突出，曾多次被
5、评为榆林市优秀教师，德育先进工作者，教研积极分子。还多次被评为学校“模范教师”“先进德育工作者”“骨干教师”。二、主要业绩成果1、2001年3月被子洲县驼耳巷中学评为“模范教师”。2、2001、2002、2003、2004年连续四年被子洲县苗家坪镇中心小学评为“优秀教师”。3、2002、2003、2005年在乡镇统考中，所带班的成绩均名列第一。4、2006、2007、2009、2011年被子洲县实验小学评为“模范教师”。5、2008、2010、2012、2013、2014年被子洲县实验小学评为“优秀艺教辅导员”。6、2010年被子洲县教育局评为县级“教坛新秀”。7、在子洲县2012年教师“诗文
6、朗诵、简笔画、硬笔书法、才艺展示”技能竞赛活动中舞蹈组、综合三等奖。8、2013年被榆林市文明办评为“美德教师”。9、2014年3月被子洲县教育局评为县“优秀教师”。10、先后被聘为加烨、王桂花、张咪老师的指导老师，成绩显著。校本研修工作计划研修主题有效性课堂教学研究研修时间2014年2月-2014年7月研修内容寓教于乐，激发学生学习兴趣。研修安排为了提高教师的工作能力和业务水平，更新教师的教育观念，以符合创新教育和素质教育的要求；更新教师的知识结构和能力结构，使教师基本具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展教师的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，更好地为教学工作服务，我校能积极投身
7、到校本研修的教育工作中，2014年2月28日校委会召开学期教研工作会议，会议上布置由我承担“寓教于乐，激发学生学习兴趣”的校本教研工作。特制定本学期的校本研修个人工作计划：2月份确定校本研修主题。3月份制订校本研修工作计划。4月份收集有关材料。5、6月份通过听评课活动，落实课堂教学的有效性。7月份校本研修工作总结。备注校本研修活动记录研修项目寓教于乐，激发学生学习兴趣。过程性材料一、参与集体活动4月7日4月11日，一至三年级有效性课堂教学研讨。（执教老师艾宇、师小娜、张豆等）4月14日4月18日，四至六年级有效性课堂教学研讨。（执教老师曹文丽、窦雕、雷冬梅等）5月5日5月9日，省市级教学能手示
8、范课。（执教老师万彩云、拓巧荣、景丽萍）6月2日6月6日，县级教学能手示范课。（执教老师丁晓莲、景彩莉、师小娜等）6月9日6月13日，同年级组“同课异构”。（四年级组“同课异构”课题：桂林山水）6月16日6月20日，观看名师教学实录。（课题：渔歌子、东施效颦、全神贯注等。）二、个人研修1、每周利用12小时自学各种理论知识，并做好要点笔录，撰写读书笔记。2、利用周末读一些教育专著，并写好心得体会。3、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己不断进步。4、在工作中对自己严格要求，决不松懈。 5、积极去校外听课，积极评课，博采众长。 备注要提供可信
9、文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结本学期，我以新课程标准和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索高效课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展校本研修活动。一、创设情境，激发学生学习兴趣，校本研修过程简要回顾1、按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰、能够写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。(1)、在校本研修中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开
10、展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。(2)、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导
11、要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每次听课之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。2、积极参与听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高。发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每个年级组每周进行一次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师
12、在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。二、创设情境，激发学生学习兴趣，校本研修成果。早在两千年前孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”而浓郁的情趣一直被认为是学习的“润滑剂”。兴趣从何而来，在教学中如何唤起学生的学习兴趣，这是值得研究的教学方法。下面我就讲讲平时寓教于乐教学中几点收获。1、要激发兴趣，必须注意教学的新颖。小学语文教材虽然不能说包罗万象，但涉及面也颇为广泛，面
13、对教材包含丰富多彩的体裁、五彩缤纷的内容，教法应力戒一板一眼，千篇一律，因为固定的模式，单调教法最容易引起学生精力疲劳和兴趣的衰减。为了取得最佳学习效果，我总是认真理解教材，因文而异地采用灵活多变的教学方法。在教学以景为主的抒情文时，我以大自然的美激发学生爱的情感，启迪他们学习的主动性。如在教富饶的小兴安岭时，我冲破旧的框架，带领学生进行假象旅游。消息一发出，他们立即热烈响应，纷纷“组团”，有的当导游，有的当游客，有的互相评论景点然后，再通过反复的阅读，学生不由得感叹我们伟大的祖国山美，水美，在美的感受下情绪愉快，有效地调动了学生的主观能动性，学习效果很好。如矛和盾的集合、科利亚的木匣等说理文
14、章，不像故事那样引人入胜，讲起来不但学生感觉枯燥，老师也很疲惫。针对这种情况，我采用了开放式教学，如我在教学矛与盾的集合这一课时，学生不但可以自由选择学习内容，而且还可以选择自己喜欢的表达方式，给予学生充分的施展空间，想表达自己所学到的知识，他们有的画画，有的朗读，有的通过课外知识来补充说明，他们“八仙过海，各显神通”，不但学到了课本中的知识，而且还增强了学生学习课外的兴趣，很多同学收集了很多有关科学方面的资料，还查阅了“神州五号”的资料，对发明产生了浓厚的兴趣。学生一下子就学到了很多课外知识。2、要培养兴趣，必须研究语言的开发。遇疑求解，是人的渴望，而好奇又是儿童的天性。结合课文设疑，解疑是培养学生学习兴趣的重要途径。我经常在上课时出示课题之后，叫学生看了题目“你有什么问题要问？”培养学生敢于提问的好
