《圆宝盒教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆宝盒教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 3 圆宝盒圆宝盒 教学目标 教学目标 1 组织学生学习 圆宝盒 一诗 理解诗歌的思想内容 体会作者抒发的对智慧与创造 力的追求 2 了解该诗使用的手法并感受其深厚意味 3 理解诗中的意象以及它们所表达的意义 教学重点 教学重点 把握诗歌的感情基调 教学难点 教学难点 对部分疑难诗句的理解 教学过程 教学过程 一 导入新课 教师出示 PPT 展示诗歌全文 带领学生进行朗读 教师提问 读完这首诗 大家有什么感受 请大家畅所欲言 学生回答 略 教师总结 好 那么我们就来细细品读这首诗歌 感受诗人的内心世界 二 作者和背景介绍 教师 接下来让我们一起走进诗人 认识诗人 卞之琳 1910 12 8
2、 2000 12 2 生于江苏海门汤家镇 祖籍南京市溧水区 现当代诗人 汉园三诗人 之一 文学评论家 翻译家 曾用笔名季陵 薛林等 抗战期间在各地任教 曾是徐志摩和胡适的学生 为中国的文化教育事业做了很大贡献 诗 断章 是他不朽的代表作 对莎士比亚很有研究 西语教授 并且在现代诗坛上做出了重 要贡献 被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人 教师 一首诗歌的创作往往与作者的经历及所处时代密切相关 那么我们接下来一起了解 这首诗的创作背景 圆宝盒象征蕴含宇宙精英的智慧之美 诗人幻想有着 圆宝盒 的智慧之美 它像一颗珍 珠的晶莹色泽 包含全宇宙的色相一样 可以通过一事一物 表现丰
3、富复杂的大千世界 诗中 说 别上什么钟表店 听你的青春被吞食 即要珍惜时光 珍惜生命的创造力 当你带着 圆宝盒 在 蓝天的怀里 待到象征 情感和意象结合的 桥 出现的一刹那 就显示出 2 3 真理的光辉 诗的结尾 把 圆宝盒 比作 珍珠 宝石 星 贯通了全诗 点明了题 旨 也就是说 圆宝盒 可以像 珍珠 那样小 但它能反映硕大的世界 也可以像 星 远看像镶在天空的细小的 宝石 但实际上有的 星 要比地球大好几倍 甚至千百倍 说 明大小是相对的 象征主义诗歌强调借助具象表现抽象 通过有限表现无限 在一刹那表现永 恒 因此作者幻想获得 圆宝盒 也就是希望自己能有智慧的创造力 三 朗诵诗歌 教师引导
4、学生再次朗读诗歌 要求 1 深情地朗诵全诗 2 学生自由朗读诗歌 要求读准字音 读准节奏 四 赏析诗歌 1 作者在这首诗中的语言特点 圆宝盒象征蕴含宇宙精英的智慧之美 诗人幻想有着 圆宝盒 的智慧之美 它像一颗珍 珠的晶莹色泽 包含全宇宙的色相一样 可以通过一事一物 表现丰富复杂的大千世界 诗中 说 别上什么钟表店 听你的青春被吞食 即要珍惜时光 珍惜生命的创造力 当你带着 圆宝盒 在 蓝天的怀里 待到象征 情感和意象结合的 桥 出现的一刹那 就显示出 真理的光辉 诗的结尾 把 圆宝盒 比作 珍珠 宝石 星 贯通了全诗 点明了题 旨 也就是说 圆宝盒 可以像 珍珠 那样小 但它能反映硕大的世界
5、 也可以像 星 远看像镶在天空的细小的 宝石 但实际上有的 星 要比地球大好几倍 甚至千百倍 说 明大小是相对的 象征主义诗歌强调借助具象表现抽象 通过有限表现无限 在一刹那表现永 恒 因此作者幻想获得 圆宝盒 也就是希望自己能有智慧的创造力 2 研读诗歌 作者描写了哪些意象 有什么象征 圆宝盒象征蕴含宇宙精英的智慧之美 诗人幻想有着 圆宝盒 的智慧之美 它像一颗珍 珠的晶莹色泽 包含全宇宙的色相一样 可以通过一事一物 表现丰富复杂的大千世界 诗中 说 别上什么钟表店 听你的青春被吞食 即要珍惜时光 珍惜生命的创造力 当你带着 圆宝盒 在 蓝天的怀里 待到象征 情感和意象结合的 桥 出现的一刹那 就显示出 真理的光辉 诗的结尾 把 圆宝盒 比作 珍珠 宝石 星 贯通了全诗 点明了题 旨 也就是说 圆宝盒 可以像 珍珠 那样小 但它能反映硕大的世界 也可以像 星 远看像镶在天空的细小的 宝石 但实际上有的 星 要比地球大好几倍 甚至千百倍 说 明大小是相对的 象征主义诗歌强调借助具象表现抽象 通过有限表现无限 在一刹那表现永 恒 因此作者幻想获得 圆宝盒 也就是希望自己能有智慧的创造力 作业布置 作业布置 3 3 1 有感情反复诵读诗歌 2 自拟题目 仿写一首小诗
