《人教版小学数学三年级人教版小学数学二年级第七单元第六课时万以内数的大小比较教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级人教版小学数学二年级第七单元第六课时万以内数的大小比较教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学二年级下册教学设计第七单元 第六课时 万以内数的大小比较教学目标：1借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。2在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。3进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。教具准备：课件、数字卡片等。教学过程：
2、一、贴近生活，激趣导入（一）情境激趣课件出示彩电图：老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL彩电在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。1请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？（A商店）2你是怎么知道的？（因为1980 2015）要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980和2015的大小。（二）揭示课题生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习万以内数的大小比较，并板书课题。二、自主学习，探究新知（一）创设情境，尝试比较1课件出示第90页中的情境图（如下）：2根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方
3、法在小组内进行交流。（二）分析交流，归纳方法1位数不同的数的大小比较。比较940和1899的大小。（1）找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）（2）比一比：这两个数谁大谁小？（3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。可能有以下情况：数的顺序：因为940在1899的前面，所以940 1899。位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以940 1899。数的组成：因为940由9个百和4个十组成的，1899是由1个千、8个百、9个十和9个一组成的，所以940 1899。找中间数：因为940比1000小，1899比1000大，所以940 189
4、9。（4）议一议：同学们找出了那么多比较的方法，组内讨论一下哪种方法比较起来最简捷？引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。（5）练一练：还有哪些同学也找到这种情况的？学生汇报，然后全班练习。940 1350 940 23652位数相同的数的大小比较。（1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。比较1350和2365的大小。质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？讨论：比较方法。汇报：你是怎样想的？（1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千，1个千比2个千小）小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数大
5、。并形成板书。（2）位数相同，最高位相同的数的大小比较。比较1899和1350的大小。先独立完成，然后小组内交流比较方法。学生汇报比较方法。引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。3师生小结万以内数的大小比较的方法。（三）综合运用，拓展延伸把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。1学生独立完成，然后全班交流。2学生汇报交流，形成方法。三、运用新知，深化理解（一）基础练习1快速比较。请大家把比较的符号写在本子上。1020 999398 4025940 5230981291827878 87875667 56801111 1119587 5870课件逐
6、个出示，学生记录，然后指定学生说说：你是怎样比较的？2教材第92页第1题。先让学生和同桌说说，然后全班交流，重点说明：两个3在不同的数位上表示数的大小是不同的。3教材第92页第2题。学生独立完成，再全班交流，重点说明比较的方法。（二）思维训练1教材第92页第4题。学生独立完成，再全班交流，讲解时可以借助数轴来分析，帮助学生理解“多得多”、“少一些”。2数学游戏：抽数字卡片组数。出示数字卡片，从中抽出了4、8、7、1，用这四个数字组成一个最大的四位数是多少？最小的呢？你能组成第二大的或第二小的吗？3里最大能填几。45 458362 79764 711000 99四、课堂总结，梳理知识今天我们学会比较万以内数的大小，你有什么收获？在大小比较时要注意什么呢？
