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1、周长P59-61教学目标：1、 知道平面图形周长的概念。2、 会描绘平面图形的周长。3、 能推导并计算长方形和正方形的周长。4、 培养学生归纳和推导公式的能力。教学重难点：周长的理解，正方形和长方形周长公式的推导。教学准备：多媒体课件、尺教学过程：一、 情境导入师：同学们自己买过衣服或裤子吗？生：没有。生：和爸爸妈妈一起买的。师：我们的好伙伴小胖约了小丁丁陪他去买裤子，我们看看发生了什么？ （媒体演示：裤子太大了）师：如果你是小丁丁，会和小胖说什么？生：再换一条小点的试试。生：这样太麻烦了，先要量一量自己的腰围。师：你能向小朋友解释一下什么是腰围吗？生：腰围就是腰这里的周长。师：谁想来量一量自
2、己的腰围呢？生边演示，边说明：从一端绕腰部一周的长度，就是腰围。师：刚才同学还提到一个词，就是周长。我们平时说不说腰这里的周长呢？那什么时候才用到周长，周长的概念到底如何？我们今天就一起来研究。二、 主体探究1、 周长的概念媒体演示师：你知道小青虫爬的一周是桑叶的什么吗？生：桑叶的边长生：桑叶的周长师：对了，从桑叶的一端开始沿着它的叶边一周的长度，就是桑叶的周长。那你说说我们在描叶子的周长时要注意什么？生：要把叶柄也描进去，它也是叶子的一部分。师：请同学们拿出自己准备的叶子，描描它们的周长。生操作。师：除了树叶以外，看看我们的教室里，你想知道哪些物体的周长吗？生：桌子、黑板、椅子生：周长是指平
3、面图形的，应该说桌子桌面的周长。小结：围绕平面图形一周的长度，叫周长。师：你知道周长的单位是什么？生：是长度单位。师：刚才同学们举例的黑板、桌面都是长方形或正方形的。下面我们就一起来研究长方形和正方形周长的计算方法。2、长方形和正方形公式推导小组合作学习，完成学习单6cm6cm3cm3cm4cm4cm4cm4cmA B（1）计算以上两个图形的周长 图A的周长是 ；图B的周长是 。（2）猜测 长方形的周长和 有关，正方形的周长和 有关。（3）证明你的猜测（4）结论 长方形周长= ，正方形周长= 。三、练习阶段1、测量有关数据，并计算。（1） （2）（3）讨论：需要测量哪些边长？ 可以通过平移的方法，转换成长方形，测量出其长和宽。比较：（2）、（3）两个图形的周长和面积。 周长相同但是面积不同，面积指的是图形的大小，而周长指的是图形一周的长度。2、请你自己设计两个图形，面积相同，但是周长不同。四、小结：通过今天的学习你有什么收获？课后反思：
