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1、.中学物理教师的个体差异及其不同的努力方向问卷调查新课程标准下中学物理教师的自我修养课题组创意、策划：吴超男 沈希克 执笔：沈希克 (2008年7月28日)(请填写后寄县教育局教研室：E-mail:)本问卷旨在了解和把握中学物理教师在知识结构、能力结构、教学理念、教学个性等方面的个体差异，从而问诊出其不同的努力方向，促进教师的专业发展和自我成长。本问卷中每一道题均有若干个选项，请你根据自己的实际情况如实选填（有的可据实际情况选取多个选项）。一、 知识层次与学历水平1.你的第一学历为：（）A.中专B.大专C.本科D.硕士2.你通过何种途径提高自己的学历水平？（）A.自考B.函授C.脱产D.进修3
2、.提高学历水平过程中你所学习的知识与实际教学联系紧密吗？（）A.很紧密B.一般C.很少D.几乎没有4.提高学历水平对你的实际教学有促进作用吗？（）A.有，很大B.有，一般C.有，稍微D.几乎没有5.你进行教育阅读了吗？（）A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有6.以下列出了一些经典或权威的教育书籍，你读过其中的几本（）苏霍姆林斯的给教师的建议、朱慕菊主编的走进新课程、黄全愈的素质教育在美国、孟繁华主编的赏识你的学生、魏书生的班主任手记、朱永新的我的教育理想A.0B.一两本C.三、四本D.全部读过7.你读过哪一类型的物理专业方面的教育书籍？（）A.物理学史B.物理科普书籍C.物理教学论著D.物理教
3、学期刊杂志8.你经常上网访问有关教育的网站或物理教学网站吗？（）A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有9.你经常从网上下载有关的教学资料或教学课件吗？（）A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有10.你认为通过何种有效途径可切实完善并提高自己的知识层次？（）A.旨在提高学历水平的高等师范院校举办的函授或脱产学习B.根据教学需要阅读教育书籍及本学科教学专业刊物C.在教学实践中不断地反思与总结，最终升华为自己的教学理念及特色D.通过互联网或相关的物理教学网站及教育博客摄取有用的信息二、教学理念与教学方式11.新课程正在实施，你对新课标所倡导的理念、方法有何认识？（）A.完全正确B.方向是对的，但实施起来
4、困难不少C.不切实际，难以实行D.与家长、社会要求相左，终究要失败12.在新课程实施背景下，你的教学方式是否发生了改变？（）A.会产即采用新的教学理念和方法B.虽然目前还在使用老方法，但正在积极培训，学习新方法C.看看别人的做法，等等再说D.没有也不准备采用新方法13.物理新课标提倡改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，你实施了“探究式教学”了吗？（）A.由于实验器材、场地、人数的限制，很难实施，还是以“灌输接受”式教学为主B.课程任务重，实施“探究式教学”较费时间，无法正常完成教学任务，只能在公开课时摆摆秀C.学生基础差，能力参差不齐，实施“探究式教学”对优生较有利，对于学困生
5、则事倍功半D.高考、中考指挥棒目前暂时还没有发生根本性的改变，日常教学中还是以应试教育为主，瞄准考试出题方向14.物理新课标倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”，在实际教学中，你是如何实施的？（）A.照本宣科，按照课本上所举的生产、生活中的实例讲解B.不拘泥于教材，从报刊、电视、互联网多方位搜集素材应用于教学中C.引导学生自主观察生活，观察身边的物理现象，关注最新科技发展，在潜移默化中增进其对物理规律的理解与领悟D.以中考、高考为目标，把试题中出现的一些联系生活、社会的实例加以筛选，重点讲解15.物理新课标强调应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化
6、、发展性的评价体系，在这一方面，你做了哪些有益的尝试？（）A.客观记录学生提出的问题以及物理实验、小论文、小制作和科学探究等活动中的表现，只将笔试当作评价学生学习的某一方式B.试卷命题避免死记教科书中的条文，避免在概念的严密性上做文章，避免烦琐的数学运算，题目设计的物理情境应有实际意义C.在过程与方法的评价中，采用档案式评价，记录学生参加了哪些活动，投入程度如何，在活动中有什么表现和进步等情况D.鼓励学生按照自己的特长和爱好分别在实验、制作、理论学习、社会调查等某方面有突出的发展，不以同一个模式要求所有的学生16.物理新课标强调改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信
7、息技术（包括以其为核心的远程教学）渗透于物理教学之中，在什么情况下，你的教学设计采用了CAI（计算机辅助教学）或远程教学？（）A.由于客观条件的限制，很少采用CAI或远程教学，还是传统的粉笔+黑板B.到多媒体上公开课时才采用CAI或远程教学，主要是把一些要板书的内容制作成PPT，以节约时间C.CAI具有可见、重现、交互、可控等技术特点，只有遇到肉眼无法看到、实验无法实现的物理现象，或实验无法看清的物理过程细节时才采用CAI辅助D.几乎每节课都采用CAI或远程教学，做些PPT，课件、图片，以丰富学生视觉，吸引学生眼球，激发起他们学习的积极性17.物理新课标注重“知识与技能”“过程与方法”“情感、
8、态度、价值观”此三维目标的整合，特别是“过程与方法”“情感、态度、价值观”在具体的教学行为中你体现了吗？（）A.很少体现，因为考试的主要内容还是“知识与技能”B.有所体现，通过探究式学习，使学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力C.较重视，主要培养学生思考和解决问题的方法，促使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新D.很重视，把“过程与方法”的培养，“情感、态度、价值观”的熏陶潜移默化贯穿于教学的各个环节中18.物理新课程认为教材仅仅是众多教学资源的一种，教学设计中应充分利用各种教学资源，你是如何优选自身和周边的教学资源进行优化设计的？（）A.由于客观条件的限制，以
9、教材、教参、习题集等传统教学资源为主组织教学B.充分利用实验室资源进行教学，安排足够的演示实验和学生探究实验C.大力使用多媒体教学资源，通过音像资料、网上下载、教学软件等补充传统教学资源的不足与缺点D.在条件许可的条件下，大力开发科技馆、少年宫、展览会以及工厂、科研单位等社会教育资源三、能力提升与专业成长19.你认为促进教师专业成长，提升教师教学能力的有效途径在于（）A.岗前培训B.教学过程中进修、脱产培训C.教育教学实践D.把教学实践与教学研究融为一体20.你认为新课程背景下，教师培训进修面临的最突出问题是什么？（）A.培训内容不好，没有切合教学实际B.培训效果不佳，知道理论不会应用C.培训
10、面不够，多数教师无法参加培训D.培训较令人满意，但还需关注教师需要21.你认为应由谁来担任教师的培训者最合适？（）A.师范院校教师B.教育专家C.学校行政领导D.中小学名优教师22.校本教研是促进教师专业成长的有效途径之一，你认为在参加校本教研中最迫切的需求的什么？（）A.理论学习B.同伴互助C.专业引领D.行动研究23. 你认为在专业引领中最受你欢迎的最有效的形式是什么？（）A.教学现场指导B.听示范课C.理论学习与专题报告D.参与备课、上课、听课、说课等一系列教学过程24.实施新课程后，你所在的学校校本教研的形式与内容是否发生了变化？（）A.基本不变B.形式变了，内容基本不变C.形式与内容
11、均有所改变D.适应新课标要求，形式与内容有所创新25.实施新课程以后，你所在的学校是否把教师在校本教研中的有关表现是否纳入了评价体系？（）A.没有，仍以学生的考试成绩作为评价教师水平的唯一标准B.仅部分纳入评价体系，所占比例不大C.正在酝酿、尝试中D.能根据新课标对教师自身素质和专业水平发展的要求进行多元评价四、教师角色与师生关系26.在平时的教学中，你更关注哪一类学生呢？（）A.对所有的学生一视同仁B.学困生C.家庭困难学生D.活泼学生和尖子生27.课余时间，当你与学生相处时，你习惯于呈现出哪一种角色？（）A.朋友B.师长C.父母D.以上角色兼而有之28.你认为你与学生相处的实际关系属于以下
12、哪个层次？（）A.和谐B.亲密C.有距离D.很疏远29.当学生不同意教师的观点且经过思考后提出自己的看法时，你会有何感受和反应？（）A.批评其不尊重老师B.简单解释，敷衍了事C.保持沉默，不加以评析D.鼓励积极思维，加以引导30.家长是学生的法定监护人，教师不仅要面对学生，而且为更好地做好学生的工作，还需要与学生的家长作必要的沟通，在这方面你会怎么做？（）A.定期与家长联系，有时还上门家访，让家长配合做好工作B.偶尔与家长联系，让家长了解学生近况C.除了学生出现严重的违规违纪行为，一般不与家长主动联系D.除了家长会和特殊情况，都不联系31.你体罚过学生吗？（）A.偶尔B.经常C.基本没有D.从来没有32.新课程背景下，你认为教师角色的核心定位应该是（）A.学生自主学习的引导者B.学生探究学习的合作者C.师生对话、生生对话平台的搭建者、组织者D.学生全方位发展的促进者33.你认为新课程背景下的师生关系首先应该建立在什么样的基础上？（）A.民主与平等B.沟通与合作C.互动与创新D.朋友与兄弟.
