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1、.一. 哲学专业简介（一）内涵 哲学专业，是与哲学学科（一级学科）连在一起的一个专业。在我国比较著名的综合性大学，都设有哲学专业。该专业大都隶属于哲学系。在有些师范大学（学院），哲学系和哲学专业不像综合性大学的哲学系和哲学专业那样独立，而是隶属于某个院，如文学院、人文学院或法学院等等。一般来说，哲学专业（哲学系）同社会学专业（社会学系）的关系是非常密切的，有些大学的哲学专业和社会学专业是相互渗透的。另外，虽然宗教学是从属于哲学一级学科的一门二级学科，但是因为它具有相对的独立性，因此有的大学（如北京大学、武汉大学、南京大学）还专门开设了宗教学专业。有些大学则把逻辑学和美学作为一个相对独立的专业来
2、设置。在我国，哲学一级学科下面包含马克思主义哲学、外国哲学（含西方哲学、东方哲学等）、中国哲学、美学、逻辑学、科学技术哲学、伦理学、宗教学等二级学科。哲学二级学科的划分，具有一定的约定俗成的意味，其标准不是完全统一的。例如，中国哲学和外国哲学，是按照地域来划分的，马克思主义哲学，则是按照学派来划分的，而美学、逻辑学、科学技术哲学、伦理学、宗教学等，则是按照各学科所涉及的专题和领域来划分的。哲学学科的上述划分，对我国哲学专业的课程设置，有着直接的影响。哲学专业所开设的课程，主要包括上述各二级学科的内容。当然，在我国各大学的哲学系马克思主义哲学类课程，尤其是马克思主义哲学原理课程，构成了哲学专业课
3、程设置体系的核心。从另一个角度来看，哲学专业所开设的课程，大致可分为三类：一是哲学史课程，二是哲学原理课程，三是部门哲学课程。哲学史课程包括西方哲学史、中国哲学史、马克思主义哲学史等；哲学概论、哲学原理类课程包括马克思主义哲学原理等；部门哲学包括美学（艺术哲学）、逻辑学（逻辑哲学）、科学技术哲学、自然哲学、伦理学、文化哲学、语言哲学、心灵哲学、政治哲学、社会（历史）哲学、宗教哲学等等。有些大学还非常注重哲学的“应用性”，开设了“管理哲学”、“决策哲学”等应用性哲学课程。哲学专业一般还为学生开设高等数学、心理学、自然科学史、物理学、当代自然科学的最新进展等课程，其目的在于使哲学专业的学生对自然科
4、学以及诸如数学等“形式科学”有一定的了解。（二）特点同其他所有专业相比，哲学专业具有以下几个方面的特点。1、哲学专业具有高度的理论性。哲学是一门理论性很强的学科。它的高度的理论性是由哲学学科的研究对象和思维方式规定的。哲学同所有具体科学不同，它的研究对象是包括人在内的世界整体，或者说，它试图从整体上来研究世界，提供一套关于世界的根本看法和观点。为了从整体上、根本上求得对世界（包括自然、社会和人生）的理解，哲学家们总是要构造、使用许多抽象的概念，建立形形色色的哲学体系，这就很自然地增加了哲学的理论色彩。恩格斯曾经指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”他并且认为，要锻炼
5、和提高理论思维能力，除了学习以往的哲学（哲学史），没有别的更好的办法。哲学的高度的理论性并不排斥其实践性和应用性。在马克思主义哲学产生以前，古典哲学家们确实从总体上倾向于将哲学作为一门“纯粹”的理论科学来加以建立。亚里士多德在其形而上学中把哲学规定为“自由的科学”，认为它的目的首先并不在于实践或具体的应用。他对于哲学的这种见解对马克思主义哲学产生以前整个西方哲学发生了深刻的影响，以至于马克思在其著名的关于费尔巴哈的提纲中提出，以往的哲学家只注重“解释世界”。但是，自从马克思建立他的新世界观以来，实践的观点在哲学中的地位便突出出来了。马克思主义哲学是实践的哲学，马克思本人明确规定，哲学不仅要“解
6、释世界”，更要“改变世界”。由于马克思主义哲学在我国的哲学学科当中始终占主导地位，因此，以马克思主义哲学为指导和核心的我国的哲学专业，也很自然地具有实践的性质。在哲学专业的教学、科研和学习过程中，一定要密切联系当代社会实践的变化，关注时代的变迁。2、哲学专业具有彻底的反思性和批判性。从某种意义上说，哲学就是一种反思。哲学对包括自然、社会和人生在内的世界整体的思考，往往并不是直接进行的，而是要经过具体科学这一“中介”。换言之，哲学是在综合和概括各门具体科学的基础上、通过具体科学知识来把握作为整体的世界的。不仅如此，哲学还不断的对自己的思想本身进行反思，不断地追问自己理论的基本前提或预设。反思性是
7、同批判性连在一起的。哲学反思的过程，也就是哲学家按照一定的思维程序，从一定的逻辑前提出发，对以往的哲学理论进行批判的过程。反思性和批判性决定了哲学特别注重创新。反思性和批判性也规定了哲学往往在比较具体科学更为根本、更为深刻的层次上讨论问题。此外，在所有学科中，哲学是与自己的历史发展（哲学史）联系得最为密切的一门学科，这也是同哲学的彻底的反思性和批判性相关联的。从一定的意义上可以说，哲学史就是历史地展开了的哲学。3、哲学专业具有最大的统摄性或综合性。严格地说，哲学既不属于自然科学，也不属于人文或社会科学，当然也不是纯粹的思维科学。在古代，哲学曾经和所有其他学科混为一体，密不可分。自近代以来，哲学
8、同各门具体科学逐步分化开来，具体科学取得了自己相对的独立性。今天，要想建立一种既包罗一切具体科学、同时又凌驾于具体科学之上的哲学体系“科学之科学”当然是非常困难了，但是，哲学的统摄性或综合性并没有因此而丧失。哲学的统摄性或综合性主要表现在：它虽然不能代替具体科学或宗教、艺术等意识形态，但是，它往往表现出了对所有具体科学知识的概括和综合，或至少涉及具体科学当中许多带根本性地问题。同时，哲学也往往在深层次上对宗教、艺术等意识形态产生作用和影响。哲学往往是从求真、求善和求美三个维度来展开对包括人在内的整个世界的思考的，因此，哲学一级学科所包含的各二级学科，或者哲学专业所开设的各门主干课程，也大体上反
9、映了哲学研究的这三个维度。例如，逻辑学、科学哲学等以求真为主，伦理学、道德哲学等以求善为中心，美学和艺术等则属于求美的学问。（三）历史与现状 在世界上，哲学这门学科尤其是其中最核心的部分形而上学，具有古老的历史。同样，哲学作为大学里开设的一个专业，也有相当长的历史。在西方，自近代作为学术研究之大本营的大学创办以来，哲学专业一直就拥有自己的一席之地。我国的情况也有相似之处。近代以来，不仅出现了一大批专门研究中外哲学的人，而且在大学里出现了哲学系和哲学专业。解放以前，在云南昆明，“西南联大”就聚集了一大批当时最杰出的哲学家，而且招收哲学专业的学生，开设了哲学类课程。这说明在国民党统治时期中国的大学
10、就有了哲学专业。解放以后，我国许多著名的大学，如北京大学、武汉大学、南京大学等等，一直把哲学专业作为重点专业来加以建设。经过几十年的建设，我国哲学专业有了很大的发展。现在，我国有20多所高校设置了哲学系或哲学专业。还有一些学校虽然没有哲学专业，即没有招收哲学专业学生，但是拥有一大批哲学教学和科研人才，设有哲学硕士点甚至博士点。北京大学、中国人民大学、武汉大学、复旦大学、吉林大学、中山大学、四川大学等等高校建立了专门培养哲学人才的“基地”。北京大学、中国人民大学、中国社会科学院、武汉大学、复旦大学等哲学系还建立了哲学博士后流动站。全国各高校的哲学类硕士点和博士点越来越多。清华大学、华中理工大学等
11、一些著名的工科院校，也表现出了对于哲学乃至一般人文学科的高度重视，相继恢复或成立了哲学系。在师范类院校中，不仅北京师范大学和华东师范大学等名牌师范大学设有哲学专业，其他地方师范大学也都表现出了对于哲学专业的重视。湖南师范大学哲学系正是在这种背景下成立的。湖南师范大学哲学系创建于1996年，正式成立于1997年，其前身是1952年成立的马列主义教研室中的哲学教研室和1960年成立的政治教育系中的哲学教研室。1998 年招收第一届哲学专业本科生。湖南师范大学哲学学科在此以前已有了很好的发展基础。1986年，设立了伦理学硕士点。1993年，建立了伦理学博士点。2004年设立了伦理学博士后流动站，20
12、05年获得了哲学一级学科博士点授予权。目前，哲学系共有教师42人，其中教授、研究员或编审26人，副教授8人，讲师6人，具有博士学位的教师（含在读博士生）27人，博士生导师15人。唐凯麟教授是全国知名学科带头人，是国务院学位委员会哲学学科评议组成员，全国哲学教学指导委员会委员。本系拥有全国重点学科学校（伦理学），教育部人文社会科学重点研究基地1个（伦理学研究所或道德文化研究中心）、湖南省重点学科2个（伦理学、马克思主义理论与思想政治教育本系与“两课部”共建）、湖南省人文社会科学重点研究中心1个（公民道德建设研究中心）、湖南省重点建设课程1门（马克思主义哲学）、湖南师范大学211工程重点建设学科1
13、个（伦理学）、湖南师范大学重点建设学科1个（外国哲学）。哲学系具有非常雄厚的科研和教学能力，自2000年以来承担了19项国家社会科学基金课题和40余项省级科研课题，出版100多部学术论著（含译著）和教材，发表论文600多篇，获得多项国家级、省级科研成果奖目前，哲学系不仅承担了本系本专业的教学任务，而且承担着学校两门公共课程，即“马克思主义哲学原理”和“思想道德修养”，它们都是学校的核心课程。此外，还承担着政治系政教专业的哲学类课程。在教学中注重创新和改革，如课程开设方面增设了“哲学概论”等新的课程，率先实行“导师制”即由具有讲师以上职称的教师专门对哲学系本科生进行学习和生活上的指导。此外，注重
14、教学方式、方法和手段的改革，注重教学管理的规范化。有多位教师多次获得省级和学校各类教学成果奖。（四）培养目标 本专业培养具有一定的哲学理论素养和系统的专业基础知识 ，有进一步培养潜质的哲学专门（研究）人才。同时培养具有良好的哲学素质和较强的理论思维能力，并具有较强的应用技能（计算机、英语、书法、应用文写作等）和实践活动能力，能够在国家机关、文教事业、新闻出版、企业等部门和单位从事实际工作能力的应用型、复合型高级人才。哲学专业的毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：比较系统地掌握马克思主义哲学、中国哲学和西方哲学的理论和历史；具有一定的社会科学、人文科学、自然科学、思维科学的相关知识；掌握哲学学
15、科的基本研究方法、治学方法和相应的社会调查能力；了解国内外哲学界的发展动态和前沿或热点问题；了解国内外重大的社会实践问题和社会发展动态；具有分析和解决社会现实问题的初步能力；具有较好的演讲、辩论、写作能力；英语水平达标，通过英语四级考试；计算机水平达标，通过计算机定级考试，能够运用计算机处理文字；积极锻炼身体，通过体育达标考试，具有良好的身体素质；树立正确的世界观、人生观和价值观，具有和谐的心灵结构（五）学习指导 学好哲学专业的基础是认真阅读哲学经典著作。哲学专业学生应把大学四年的绝大部分时间，放在阅读经典著作上。这既包括马克思主义哲学方面的经典著作，也包括中外其他哲学经典著作。在阅读经典著作
16、的过程中，要注意将精读和泛读相结合。要舍得花很多的时间认真读懂1-2本经典名著。在读书的过程中一定要开动脑筋积极思考问题，研究以往的哲学家是从什么角度出发、提出什么问题或怎样解决问题的。把读书主要看成自己思维能力的训练。同时，要注意把读书同自己生活中的现实问题以及当代社会实践中的一些重大的现实问题结合起来，这就是说，带着自己的问题进入别人的书籍之中，研究别人是怎样解决同类问题的。虽然本科阶段的学习不是以研究为主，但是在读书的整个过程中，都需要有批判和研究的意识。认真地把握和领会以往的哲学家说了什么固然重要，它是展开进一步研究的前提，但是，哲学的学习不允许有对权威的盲目的迷信。在高年级阶段，要敢于尝试开展一些专题研究。兴趣是学好专业的最好的向导。要注意培养自己对哲学专业或哲学学科的兴趣。在低年级时不妨阅读一些哲学家的传记，或者如苏菲的世界、西方的智慧等通俗性、趣味性的书籍。不
