《北京版英语第二册说课Lesson 17》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版英语第二册说课Lesson 17（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、通过对课文结构的分析探讨北京版一年级英语的模式化教学 北京教育学院附属丰台实验学校唐庆秀 背景 教院实验课堂教学模式 研讨本教研组特点如何在新老教师间形成最大化的教学的零差异 课标 教材的结构使得模式化成为可能 意义 体现团队智慧促进共同成长保证教学质量形成模式化便于质量监控减轻教师负担 模式化 备课模式化PPT制作模式化流程模式化 特点 统一性发展性主体性 课文结构的分析案例 第十七课课例分析 课文结构的分析 北京市义务教育教科书英语一年级下册 Review Whoishe Howmanystarscanyousee Whatdoyoudo Gladtoseeyouagain Whatcol
2、orisityourbag 说教材 本册的内容结构 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 本册的内容结构 下册 教材的编排体例 三课新授课 一课复习课 五个新授单元 一个复习单元 教材的编排体例 说教材 新授课 复习课 教材的编排体例 Listenandsay 教材的编排体例 说教材 Let sact Listenrepeatandtrace Let ssay Listen Say Let sact 对话 每单元呈现不同话题 引出重点句型 重点 听 说 跟读 复现主课文重点句型 分角色扮演运用句型 重点 说 做 游戏 新授课版块 Listen repeat a
3、ndtrace Let ssay 以四线三格的形式呈现26个英文字母并给出正确的笔顺及相应字母开头的单词 渗透字母在单词中的发音 重点 听 读 认读 通过小韵文的朗读进一步渗透与新单词相关联的重点语音 重点 听 读 诵读 新授课版块 基于以上分析 大体将每课分为两课时 一课时为Listenandsay及Let sact 字母的学习 包括子母音 在单词中的发音 大小写 字母的书写 二课时为listen repeat andtrace及Let ssay UnitFiveWhoishe Lesson17 本册教材为 北京市义务教育教科书英语一年级下册 好奇心 听做说唱 听读书写 交流模仿表达 感知能
4、力 说课标 一级目标 形成初步综合语言运用能力 外国文化习俗感兴趣 教材背景分析 教材背景分析 教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 教学目标 教学流程 AddYourTitle Step1 课前热身 复习旧知 引入本课所学内容 Step2 Listenandsay有关对话的学习 Step3 Let sact练习表演对话 重点练习重点句型 Step4 Listen repeatandtrace Step5 Let ssay Step5 总结 评价 课后作业 设计意图 作为课前热身活动 创设英语课堂氛围 激发学习兴趣 为本课要主题学习做铺垫 T let senjoyaso
5、ngtogether 欣赏与主题相关英语歌 或者是本单元最后一课的歌曲 Warmingup Leadin Listenandsay Textpresenting Newlanguage 设计意图 首先解决新单词和重点句型为后面的学习理解扫清道路 who谁 设计意图 wh的读音 O的特殊读音 引出重点句型 Whoisthisman He s 设计意图 重点句型 注意男性的他用He man 设计意图 了解man的含义 通过名人图片 激发学生用英语表达重点句型的兴趣 练习口头表达 boy 设计意图 了解boy的含义 注意oy的发音 通过名人图片 激发学生用英语表达重点句型的兴趣 练习口头表达 fam
6、ily mum dad Grandpa Grandma Uncle aunt auntie Ilikethem them他们 宾格 设计意图 通过前面家庭图的铺垫引出Ilikethem 注意them的发音 设计意图 故事 谈论主题图 人物 提高学生读图能力 看图说话用英语表达 Whoisthisman A Lingling suncleB Lingling sdad 设计意图 带着问题听对话 更有针对性 也能练习学生的听力 抓关键信息的能力 HowmanyunclesdoesLinglinghave A ThreeunclesB Twouncles Who sthisman He smyunc
7、le Ihavetwouncles Ilikethem 设计意图 采用先听 Lookandlisten 再跟读 Listenandrepeat 再read指着课文指读的方式朗读课文 熟了以后 游戏阅读 男女生读 小组读 同桌读等方式 Whoisthisman A Lingling suncleB Lingling sdad HowmanyunclesdoesLinglinghave A ThreeunclesB Twouncles Whoisthatboy A Victor Maomao sfriendB Victor Lingling sfriend Who sthatboy He sVic
8、tor myfriend Howmanyfriendsdoyouhave Ihavemanyfriends Whoisthatboy A Victor Maomao sfriendB Victor Lingling sfriend Let sAct 表演课文对话 拿出自己的家庭照片 学生用所学句型相互询问家人 Listen repeatandtrace 设计意图 通过小组观察 模仿字母 总结字母的占格 笔顺 设计意图 观看课件学习字母Uu Vv 字母读音让学生观察 书写Uu Vv来感悟字母的笔顺和占格位置 板书 游戏 猜猜我是谁 谁的字母最漂亮 Textpresenting Newlangua
9、ge T It sadriver Heiswearingauniformandavest HeisdrivingavantochasetheUFO 设计意图 将四个有关Uu Vv的单词词组通过小故事的形式呈现在学生面前 减少了机械式学单词的枯燥感觉 自然拼读 找朋友 板书 auniform avest aUFO avan auniform 设计意图 将四个有关Uu Vv的单词通过不同的图片呈现 减少了机械式练习单词的枯燥感觉 同时练习句型Uisfor 为小韵文的学习扫清障碍 aUFO avan avest What sMissing GAMETIME aUFO auniform avan av
10、est 设计意图 通过游戏检验学生对单词的掌握 Let ssay drive驾驶 driving Uisforuniform Visforvan YouseeamanDrivingavan Textpresenting Newlanguage T Youseeaman 设计意图 通过创设情境 突破难点 用一个补充句子的问题形式引出文中难点 valuation 1 将图片与相应单词连线 avanavestauniformaUFO2 补全句子 Uisfor Uisfor Visfor Visfor 3 圈出下面单词中的字母Uu Vvumbrella UFO auniformUnitedNation
11、s theUSA avest avan aviolin 设计意图 检测学生对本课学习内容的理解和掌握情况 auniform avest aUFO avan valuation Uu USA UFO uniform valuation Vv van vest violin 课堂小结 回顾知识 本节课 你学习了 使你感触最深的是 你感到最困难的是 Homework 1 ListenandretellLesson172 CopyUu Vv 3 DrawthemindmapofUu Vv 设计意图 帮助学生养成课后复习 课前预习的好习惯 生生评价在朗读小韵文时教师采用了生生评价方式 培养学生自我修正的
12、能力 调动学生的积极性 语言激励性评价通过教师的体态语言 口头激励等方式 启发引导等方式激励和评价学生 提到积极的引导作用 增强学生的学习兴趣和自信心 分层次评价使每个学生在英语学习过程中都能体验进步与成功 增强英语学习的自信心 促进其综合语言运用能力的全面发展 教学特色 鲜活一点 简单一点 有趣一点 三个一点 关注孩子的情感上要鲜活一点 了解学生学习英语的兴趣和情感 注意设计符合学生年龄特点的游戏 活动 以增强学生的自信心 主动参与的积极态度 在教学活动中要有趣一点 教师示范引领 照顾一年级学生模仿的特点 然后放手让学生去练习 创编 给学生提供了展示自己才能的空间 努力创设学生主体的学习环境和课堂氛围 在突破难点上方式方法上要简单一点 区分母Uu Vv的教学过程中 充分运用了肢体语言 帮助孩子认知 理解 记忆这个两个字母的音 形 达到准确实际掌握的目的 1 2 3
