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1、 在比较中寻找感觉 gujxhzzj 认真做好六项分析 在比较中寻找感觉 善于做好三项分析把握复习基本策略 我们主要做三项研究 1 各类试题的研究 研究什么2 学生答题的研究 怎么研究3 日常教学的研究 怎样教学 对2011年理综卷II化学部分答题情况的反思 1 试题特点 3 IB模块的答题情况分析1 第15题 化学与生活 模块 浙江省有9万多考生选做 平均分6 02 2 第16题 化学与技术 模块 浙江省有7万多考生选做 平均分5 01 二 对2011届高三教学的反思 1 对教学进度的反思 实际情况 第一轮复习教学进度过慢 导致市一模成绩不理想 过后反思 1 第一轮复习必须合理安排教学进度
2、2 第一轮复习后段必须强化综合训练 2 对过程练习的反思 实际情况 第一轮复习 同步练习 自编练习 第二轮复习 主干知识练习 练习资料以7 4为主 过后反思 1 第一轮学生情况不理想 大容量作业不是解决问题的办法 2 要将学生错误率较高的题目收集 归类 在纠错中夯实基础 3 第二轮学生情况较好 说明有针对性的练习方能使学生有所得 3 对考试安排的反思 实际情况 二轮复习考试过频 尤其是理综 教师被试卷牵着鼻子走 师生疲惫 影响了基础知识和基本技的落实 影响了化学思维能力的培养 影响了教师的备课质量 过后反思 1 不能以考代课 代复习 必须要科学 合理安排考试时间和次数 2 对每一套练习要力图做
3、到 练中求变 变中求新 提高特别是试卷的质量 3 对每一个题要力图做到 既体现知识的掌握 又体现现代生活 科技的发展与应用 实际情况 教学研究不够 责任不到位 学生做时底气不足 目标不明确 学科间不协调 整合不理想 练得多效果甚微 未能使IB充分发挥其功能 4 对IB模块的教学反思 过后反思 1 计划要早 关注重要知识的不断再现 2 责任明确 建立可行的评价激励机制 3 强加研究 重视选修模块的教学研讨 第一轮 基础阶段重点 夯实基础 构建知识结构基础 基础知识和基本技能指导思想 全面 扎实 系统 灵活第二轮 小综合阶段重点 培养能力 提高综合素质巩固 强化 对高考知识进行巩固和强化指导思想
4、巩固 完善 综合 提高第三轮 模拟阶段重点 综合训练 提高实战能力指导思想 返扣 调节 模拟 强化 日常教学的研究 明确各阶段复习的主要任务 1 研究课堂 2 研究习题 3 研究说明 不同模块复习课教学模式的研究 问题情景式复习课模式研究 以讲促思 少讲多动 第一类是 教材相关的拓展性习题 第二类是 易忘 易错 教学中的重点 难点内容 第三类是 高考试题中相关知识内容相匹配的习题 一是变化点 包括调整 增删 提法 要求等 二是新增点 包括概念 原理 知识点等 日常教学的研究 明确需要研究的四个主要方向 4 研究高考 研究近三年全国及各省份高考卷 重点研究新课程实施省份试卷 分析命题的走向 热点
5、知识与冷点知识的分布点 双基与能力的落脚点 上所施 的一项研究工作 对各类试题的研究 历年高考试题 综合研究 找特征 近三年高考题 重点研究 找趋势 相同考点试题 对比研究 找变化 不同模式试题 分类研究 找差别 各地调研试题 集中研究 找信息 认真做好六项分析在比较中寻找感觉 考纲例题样题 整体研究 找共性 第一项分析历年高考试题 综合研究 找特征 表2 2007 2009 过渡1 表3 2009 2011 新课程I卷 表3 2009 2011 新课程II卷 2010年浙江省高考理综化学卷知能分布及 1 实施新课改之前所涉知识内容顺序为 物质结构推断 无机框图推断 实验 有机化学 2 实施新
6、课改之后所涉知识内容顺序为 无机化学推断 化学反应原理 实验 有机化学 对卷II命题提出几个思考 第一 对卷II试题的变化分析 思考问题 当IB模块调整后 物质结构试题不应该再次成为II卷试题的首选内容 第二 对卷II试题命题特点分析 分析一 元素化合物类试题的特点分析分析二 化学反应原理试题的特点分析分析三 化学实验试题的特点分析 1 多种不同类元素及其化合物的综合2 试题背景材料和设问指向更为丰富 分析一 元素化合物类试题的特点分析 1 多种不同类元素及其化合物的综合1 原高考 命题指向多数比较单一 2 新高考 命题指向更为丰富多彩 原高考中涉及元素及其化合物的试题 其命题指向多数比较单一
7、 尽管涉及问题有多样化 多角度 多知识点 如包括结构推理 性质分析 反应式书写 氧化还原知识应用等 但一般往往集中在同一主族或同一类物质的性质推理 例1 08浙江II卷 V W X Y Z是由周期表中1 20号部分元素组成的5种化合物 其中V W X Z均为两种元素组成 上述5种化合物涉及的所有元素的原子序数之和等于35 它们之间的反应关系如下图 1 5种化合物分别是V W X Y Z 填化学式 2 由上述5种化合物中2种化合物反应可生成一种新化合物 它包含了5种化合物中的所有元素 生成该化合物的化学方程式是 3 V的电子式是 实施新课程之后的高考 关于元素及其化合物的推理试题 不但设问内容更为丰富 除以上设问指向之外 可以包括有机与无机之间的融合 实际应用问题的分析等等 同时 所涉及元素及化合物的种类也更为丰富 在一个试题中所涉及到的往往不是局限于性质相似或同元素的推理
