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1、.关于进一步加强中小学师德建设的思考及建议【摘要】本文分析了当前师德建设中存在的在岗不敬业,缺乏事业心;教学不认真,缺乏进取心;处事不公正,缺乏仁爱心等师德失范行为。提出可以通过强化措施,建立长效工作机制,加强师德建设:一是高度重视,在强化管理中加大师德建设;二是要与时俱进,在理论学习中提高师德修养;三是要建章立制,建立师德行为监督机制;四是开拓创新,在组织活动中亮化师德形象。【关键词】中小学;师德建设;建议前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。实践证明:从某种意义上讲,教师的职业道德已不是个人意义上的品质问题,而是赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成
2、长。当前,在我国改革开放和社会主义市场经济不断深入发展的新形势下,在深入进行教育改革和全面实施素质教育的进程中,进一步加强师德建设显得尤为重要。1、 提高认识,不断增强“教书育人”的社会责任感加强师德建设是更好地培养我国未来社会主义事业建设者和接班人的必然要求。“百年大计,教育为本”。学校的教育直接关系着我国未来一代新人的成长,直接关系着“四化”的成败、民族的兴衰、祖国的前程。学校是青少年学生思想道德教育的主课堂、主渠道、主阵地,教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。中小学学生正处在长身体、学知识、立志向的重要时期,他们的可塑性大、模仿力强,极易受到他人和环境的影响。因此,教师
3、的一言一行,在青少年成长中具有重要的榜样导向作用,可以说,既影响一个人的学生时代,也可能影响一个人的一生。所以,教师要履行好教书育人职责,就必须从自身做起,严于律己,以高尚的师德自觉成为学生学习的榜样。加强师德建设是全面实施素质教育、提高教育教学质量的客观需要。中国教育改革和发展纲要提出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来”。这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质、培养未来接班人的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出来的一项紧迫任务。长期以来,由于受传统的教学观念和中小学教育片面追求升学率的影响,有部分学校和教师只注重学生的应试成绩,而忽视学生能力的提高,严重影响
4、了青少年一代的健康成长。在全面实施素质教育的今天,中小学教师必须要树立全新的教书育人理念,以培养“四有”新人为己任,实施开放式、启发式教育,促进学生德、智、体、美、劳诸方面和谐全面发展。这就需要教师不仅具有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神,更要具有良好的师德风尚。加强师德建设是促进社会主义精神文明建设的重要保证。 社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。在这两个方面,教师所能发挥的积极作用是任何其他行业无法替代的。一方面,学校是传播社会文明的主阵地,社会各阶层把教师的师德始终看作是社会文明的重要象征之一,因此,教师队伍的道德行为,在社会上起到“率先垂范”的作用,从而影
5、响社会主义精神文明的建设;另一方面,教师是“人类灵魂的工程师”,通过“教书育人”,既培养大批又红又专的社会主义事业建设者和接班人,又全面影响整个社会的各个领域,促进精神文明与政治文明、物质文明协调可持续发展。二、防微杜渐,坚决纠正师德方面现存的失范行为近年来,各级教育行政主管部门高度重视教师队伍建设,始终把师德建设工作摆在重要议事日程,督促指导中小学认真贯彻落实教师法、中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要等法律法规,积极开展以“八荣、八耻”为主题的师德教育活动,不断健全完善师德建设长效机制,使教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平明显提高。总体看,在中小学教师队伍中,绝大多数教师的
6、职业道德是好的。他们几十年如一日,热爱学生,忠于职守,勤勤恳恳,辛勤耕耘,为培养祖国的下一代而呕心沥血。但是,不可避讳,在现实工作中仍然有一些教师道德意识淡薄,思想行为严重地偏离了师德的原则和规范。根据调查统计分析,当前在部分教师身上主要存在以下五个方面的师德失范问题:一是在岗不敬业,缺乏事业心。有的教师“身在曹营心在汉”,他们捧的是人民教师的铁饭碗,打的却是个人的小算盘,教学混日子,在岗不敬业。有的受社会“经商”热的影响,处心积累地搞第二职业,整天手机响不停,上课心不在焉,把主要精力用不到教学上,在学生、家长中影响极坏。有的教师热衷于搞有偿家教,对自己所任学科不认真备课,不批改作业,甚至连考
7、试卷也不批改,把标准答案读一读或往黑板上一贴,还美其名曰“学生自己纠正错误”,导致学生、家长意见很大。二是教学不认真,缺乏进取心。有的教师不重视加强自身学习,只吃“老本”不“充电”,跨进教师行业就好比进了保险箱,不思学习,不求进取,做一天和尚撞一天钟,除了看一下教材和教参外,不关注教育教学方面的发展趋势,不读书不看报,不学习先进的教育教学理论,不更新自身知识结构,不获取新教改相关信息,致使知识贫乏、观念陈旧、教学呆板,站在三尺讲台上,照本宣科,凭“教参”念经,严重影响教学质量。三是处事不公正,缺乏仁爱心。有的教师在日常教学中,“嫌贫爱富”,处事不公,偏爱尖子生,冷漠中等生,歧视后进生。特别在片
8、面追求升学率的影响下,有的教师认为后进生影响班级的名次,丢了教师的面子,不是从正面加以教育和辅导,而是对他们放任自流,冷漠忽视,有的甚至采用讽刺挖苦、变相体罚等方法,严重影响一大批学生的身心健康。诚然,后进生会给教师的管理和教学带来许多困难,转变后进生也不是一朝一夕的事,但这些学生也是家庭的希望、祖国的花朵,他们同样需要阳光和雨露,更离不开教师的仁慈和爱心。四是为师不清廉,缺乏自警心。有的教师由于受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响,人生观、价值观发生了偏差,以教谋私,处心积累地利用手中掌握的权力,挖空心思地捞取家长的好处,巧立明目地赚取学生的金钱。有的自购课外复习资料、练习题向学生兜售
9、;有的故意把课堂上应教的内容留到课外来做,以此吸引学生参加有偿家教;更有甚者,故意泄露考试内容,以虚假成绩博取学生和家长的欢心,提高个人的声望和名誉。这些腐败现象极大地败坏了社会风气,损害了教育系统的良好声誉。五是言行不检点,缺乏自尊心。有的教师为人师表的意识淡薄,自我约束不强,不注意在学生面前树立形象。有的言行表里不一,说一套做一套,口是心非,阳奉阴违。有的仪表不整,举止粗俗,言语污秽,甚至还在社会上参与赌博。有的在学生面前过分强调自己所教学科的重要,有意无意地贬损其他学科,以此达到贬低别人抬高自己的目的。还有个别教师缺乏政治上的坚定性和敏锐性,遇事信口开河,在教书育人的讲台上任意发泄自己的
10、不满情绪。这些师德失范行为,严重损害了人民教师这个神圣而光荣的称号。上述师德失范行为,虽然只表现在少数个别教师身上,但影响极坏,危害性极大。我们必须要引起高度警觉,下大力加以克服和纠正。否则,将会严重损害教师队伍的形象,甚至会给中小学义务教育事业带来严重的损失。三、强化措施,建立健全师德建设的长效工作机制师德建设是教育工作的永恒主题。一定要转变陈旧的观念,积极探索新形势下加强师德建设的特点和规律,在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断进行创新,切实增强师德建设的时代感、针对性和实效性。一是高度重视,在强化管理中加大师德建设。各级教育行政主管部门要切实加强对师德建设工作的领导,单位“一把手”要
11、充分认识加强师德建设的重要性、艰巨性和紧迫性,把师德建设作为首要工作列入年度重要议事日程。实行“一把手”负责制,要进一步细化主管部门的工作职责,夯实抓落实的工作责任。建立师德建设目标责任制,明确具体工作目标,坚持定期研究和解决师德建设中存在的突出问题和倾向性苗头,加大经费投入,健全工作机制,充分发挥学校党、政、工、青、妇等组织作用,形成统一领导、共同负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。二是要与时俱进,在理论学习中提高师德修养。加强师德建设根本目的和出发点,就是提高教师的思想道德水平,激发教师的爱岗敬业和无私奉献精神。因此,师德教育必须要从加强政治思想工作入手,采取集中学习、专题培训、主题活动等
12、多种形式,用科学的理论武装教师的思想,用先进的文化净化教师的心灵,用身边的典型激励教师的爱心。教育和引导广大教师,学政治,明方向;学规范,知荣辱;学业务,增本领;学先进,树新风。自觉加强师德修养,模范遵守师德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生。以培养优秀人才、发展先进文化、推进社会进步为己任,站在时代前列,认真尽职尽责,不辜负党和人民的重托以及学生家长的厚望。三是要建章立制,建立师德行为监督机制,在机制运行中规范师德行为。俗话说,没有规矩,不成方圆。在师德建设中,既要重视思想政治教育,又要从制度上加以约束和保证。学校应依据我国教育教学法规,结合本单位教
13、师队伍现状,建立健全各项规章制度,明确教育行为准则,提倡什么,反对什么,要一目了然。要把师德规范的主要内容具体化,使之成为全体教师普遍认同的行为准则。要探索建立师德承诺机制。师德承诺是教师向学生、家长、社会、同事表示诚信的一种行为,是一个自我约束、接受监督、不断升华的过程。教师要依据中小学教师职业道德规范等硬性规定,对自己的师德表现须做出公开、明确的承诺。学校可举办教师公开承诺签名活动,请家长和社会各界人士参加。同时,还应建立师德社会监督机制,通过设立师德校风投诉电话、师德信箱等形式,让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与对师德的监督。尤其要健全完善师德奖惩机制,探索建立学生、家长、学校三位一体
14、的师德评价机制,坚持奖优罚劣,以此激发教师自觉加强师德修养的内在动力和热情。四是开拓创新,在组织活动中亮化师德形象。师德建设具有很强的时代性和示范性。因此,我们必须要切实加强对师德建设的调查研究,对过去行之有效的好传统、好方法要及时进行总结,并坚持下去。在此基础上,要顺应新形势新任务的要求,积极探索新形势下的师德建设的特点和规律,在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断进行创新,特别要在增强时代感、针对性、实效性上下功夫,力求师德建设更加贴近实际、贴近教师。相关职能部门一定要科学规划师德建设的活动载体,不断丰富活动内容,广泛动员和组织教师积极参与师德集中辅导、专题讲座、知识竞赛、征文评比、演讲比赛、典型示范、先进评选等活动,使其在参与活动中接受师德教育,在投身实践中提升师德境界,亮化师德形象。.
