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1、1 学习路径图及课程设计分享 主讲 严洁 时间 2010年7月17日 学习路径图部分流程 定义问题 确定学习内容 构建任务模型 WHAT HOW HOW 从左至右 由易至难 从上至下 由难至易 五种学习方法 400专业30 000员工 SteveRosenbaum JimWilliams ArupaTesolin MarcolorMancini zhuchunlei PeterTrachtenberg Reidfishman EdRobbins JamesLynn KarinJohanek MelanieWass 12国际顾问2000培训管理员 ArupaTesolin 浪费 课程设计结构图
2、课程设计与开发的目标是帮助人们学习 如果没有课程设计 学习与会发生吗 当然会 因为学习是一个自然的过程 但是 课程设计的功能之一就是促进有目的的学习 以便达成在没有培训的情况下可能需要更长时间才能达到的目标 R M 加涅课程设计 设计的是学员学习的过程 而不是设计的老师的教学过程 分析学习内容 布鲁姆 ASK加涅 AMICK 排列教学顺序 先决条件 概念 起点技能 学员在培训前应具备的技能使能目标 由浅入深 逐步推进终点目标 课程目标先决条件 是终点目标学习之前的学习任务 它能 促进 学习或使学习成为可能态度可作目标 但不可作过程 课程心电图示例 记忆率担任讲师 95 学员练习和实践 70 学员讨论 50 教室演示 30 视听并用 20 阅读 10 听讲 5 ActiveLearning MelSilberman
