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1、2020家庭教育行业市场规模及政策分析2020年1月目录1.家庭教育行业市场分析41.1家庭教育年均增速20%41.2居民家庭教育投入不断提高62.家庭教育行业政策环境分析62.1政府鼓励通过多种渠道开办家长教育机构62.2加强家庭教育立法72.3加强对家长教育机构的管理82.4教育部关于加强家庭教育工作的指导意见83.家庭教育行业概况及现状103.1女性在教育资源分配方面的现状103.2家庭教育资源分配与平等问题分析113.3家庭的财务资本的分析124.家庭教育产业存在的问题144.1悲观的思维方式造成急功近利的心态144.2重养轻教,重物质轻精神144.3缺乏学习和家庭教育的氛围144.4
2、过分溺爱154.5心灵施暴，扼杀独立人格的树立154.6家长自身存在的问题164.7家庭及社会生活变化出现的新问题174.8闲暇教育问题没有引起高度重视184.9家庭教育“学校化”倾向严重194.10家庭教育缺乏科学的理论指导195.家庭教育行业发展趋势分析205.1社会地位不断提高205.2社会职能逐渐扩大215.3教育的观念和方法趋于科学化215.4教育模式将变得更为开放225.5面对严重的社会问题235.6功能得到强化245.7育人观的转变245.8出现新模式246.家庭教育产业发展前景256.1发挥学校在家庭教育中的重要作用256.2构建家庭教育社会支持体系276.3完善家庭教育工作保
3、障机制287.家庭教育行业投资分析307.1家庭教育投资热度空前增长307.2家庭文化投入明显不足307.3智力投资过滥与德育投资不足并存317.4投资效果不明显321. 家庭教育行业市场分析1.1 家庭教育年均增速20%中国目前家庭教育消费的年均增速为20%，育儿支出已占家庭平均收入的23%。教育支出在中国家庭已经超过其他生活费用，成为仅次于食物的第二大日常支出。56.5%的家长把孩子教育投资列在首位，35%的城市家庭每月在孩子身上的早期教育费用支出在500-1000元，10%的家庭每月用于孩子的早期教育费用支出高于1000元/月。庞大的幼教需求，诱人的幼教市场，致使幼教行业应运而生，幼教机
4、构风生水起。1.2 居民家庭教育投入不断提高 在传统教育理念的影响下，我国居民家庭极其关注子女的教育情况，尤其以基础教育备受重视。随着我国社会经济水平的提高，城镇家庭人均可支配收入逐年稳步增长，虽然近几年教育文化娱乐服务支出在家庭可支配收入中一直维持较为稳定的比例，但教娱类支出的绝对数额呈现出了大幅度的增加，这足以体现出我国居民家庭对教育的重视程度也在不断提高。受传统观念的影响，中国家庭教育过程中对子女教育的投入不遗余力，基础教育消费一直是中国家庭消费的重头戏。由于中国传统对于升学问题的重视，再加上升学压力的逐渐加大，我国家庭教育支出增长较快。据中国教育在线调查显示，50%比例家庭对子女教育培
5、训投入每年超过 5,000 元，其中超过 1 万元以上的占比 25%。随着经济发展，家庭生活水平的提高，家庭对于子女教育关注程度也越来越高。2. 家庭教育行业政策环境分析2.1 政府鼓励通过多种渠道开办家长教育机构家长教育机构属于业余性质，从学员到教师都是专职的，也没有固定的教学场所和时间，并且家长这一学员有其特殊性。因此要采取灵活多样的办学形式，通过多种渠道开办家长教育机构。首先，政府部门应发动一切有条件的学校开办家长学习班，为家长提供学习的机会。如中小学、幼儿园、托儿所办学，对在校、园的儿童家长进行培训，这也是比较切合实际的途径之一，因为在校、园的教师对儿童比较了解，这样可以针对儿童的发展
6、，对家长进行指导，有利于学校教育在家庭中得到更好的延伸。其次，鼓励社区开办家长教育机构，如妇联、街道等就近开办，这样可以方便家长定期参加，有利于节省家长时间。再次，鼓励有条件的机关、企事业单位、部队等开办家长教育机构，为本企业的职工提供方便，为职工子女的健康发展提供保障。总之，要通过多种渠道，尽可能多的为家长提供机会，进行指导。2.2 加强家庭教育立法教育立法是现代教育的标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重要手段。加强为家庭教育立法并不是为了限制家长对子女的养育，而是为了更好的促进家长对子女进行更科学、更合理的养育，使其能够得到保障。由于家长的政治觉悟、文化素养、自身经历、教育能力等方面的
7、不同，对于家庭教育重要性的认识是有差别的。能够充分认识到家庭教育重要性的家长，对子女的家庭教育就会给予积极地态度去对待。认识不到家庭教育的重要性的，则反之。同样的，政府部门的官员同样如此，支持家庭教育的工作人员在位就重视家庭教育；对家庭教育忽视的工作的人员在位就不重视家庭教育。因此家庭教育的时效性得不到保障，儿童的成长经验也会参差不齐，致使有些儿童在入学时产生自卑、胆怯、哭闹等行为。同时，家庭教育是关系到千家万户的切身利益，关系到民族素质提高，关系到祖国未来发展的大问题，因此为了保证儿童的健康成长，社会的稳定发展，加强家庭教育立法，无论是对家庭、社会等都具有重要的战略意义。2.3 加强对家长教
8、育机构的管理管理是一个企业生存下去的灵魂，任何企业、教育机构等开办后必须有相应的管理部门，制定相关的规章制度，否则不会长期发展下去。另外，家长教育机构还有它的特殊性，它不是一种正规的教育，是家长自愿参加学习的一种临时性的成人教育机构。举办起来比较容易，但是要坚持下去还是有一定难度的。因为家长对家庭教育重要性的认识有高有低，家长职业、文化素养又不同，家长们都分散在各个单位和部门，不可能有统一的闲暇时间。同时，家长教育机构又是一种松散的教育机构，学员也是经常发生变化。因此更应该加强对家长教育机构的管理，如不加强组织和管理，是难以坚持下去的。所以我们必须采取相应的方法、措施，对家长教育机构加强管理。
9、如制订教学计划、组织执行教学计划、收集家长反映、不断改进教学工作等；另外，还可以对家长实行点名、考核、评比等。对先进给予表扬及相应的奖励等。2.4 教育部关于加强家庭教育工作的指导意见以党的十八届五中、六中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，落实国家教育中长期发展规划纲要要求，以家庭教育改革创新为动力，以服务广大青少年学生和家长为出发点和落脚点，以构建“社会、家庭、学校”三结合教育网络，促进青少年学生健康成长、全面发展为目标，建立适合家庭教育科学发展的时代要求和学生家长需求的工作机制，加强家庭教育与学校教育的高效衔接，努力营造全社会关心、支持和重视家庭教育的良好环境。（一）以人为本
10、原则：家庭教育应尊重青少年学生的身心发展规律，尊重青少年学生的合理需要与个性需求，创设适合青少年学生成长的必要条件和学习生活情景，保护青少年学生的合法权益，促进青少年学生健康成长、全面发展。（二）家长主体原则：家庭教育应确立为家长服务的观点，尊重不同家庭的合理需求，调动家长参与的积极性，发挥家长在家庭教育中的主体作用。指导家长确立责任意识，不断学习，掌握家庭教育知识，提高自身修养和育人水平。（三）开放互动原则：家庭教育应建立家庭与学校，家庭与家庭，家庭与社会之间的多向联系，努力形成相互学习，相互尊重，相互促进的家庭教育环境。3. 家庭教育行业概况及现状教育行业的发展对于一个国家的发展具有至关重
11、要的作用，世界上任何一个国家的较量，都可以从教育发展的较量上一窥究竟。目前，我国80后父母逐渐成为父母的主力军，这些父母更加注重孩子教育的培养，也更愿意在教育上支出更多的资金。家庭教育产业链条十分丰富且在家庭教育行业的发展中不断细化和延伸。看似简单的家庭教育本身可以延伸出多个细分产业，且产业链的行业跨度大，以IP为核心，涉及从上游艺术设计到中游零售业与策展业、下游二手交易等多个行业。3.1 女性在教育资源分配方面的现状衡量女性在教育资源享有方面的现状主要有两大指标：第一类指标是受过各种程度教育的女性在女性总人口中的比例，另一类指标是相较于男性受教育程度和水平，女性的受教育水平和程度如何。尽管我
12、国政府已采取了一些措施以推动女性教育的发展，并取得了一定的成绩，但仍有不尽人意之处。我国男女人口接受教育程度差异较大，男性平均学历普遍高于女性。因此，实践和研究都证明了家庭教育资源和家庭环境是个体的性别意识发展的主要因素，个体受性别歧视经验是意识觉醒的因素，然而性别意识的构成并不局限在个人受歧视的经验。固然性别意识的形成并不必然基于一个自觉的性别压迫成长经历，但却是性别意识持续发展的重要动力，本研究的受访者们在陈述自己的性别成长经验时，有些女生却认为自己错生为女性，即女性的性别不受家庭和社会期待，甚至认为没有生儿子是父母上辈子做了什么不对的事情而遭受上天的惩罚，认为母亲在女儿出生的那一刻，仿佛
13、已经是一个世界的崩溃。 3.2 家庭教育资源分配与平等问题分析家庭教育资源包括物质方面和精神方面的所有内容：家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员之间的沟通与交流、家长教养方式等。家庭系统理论认为，家庭作为一个社会均衡的系统，拥有着社会信息沟通和社会资源转换的功能。就家庭系统作为教育资源提供者的角度来看，家庭自环境中输入各种形式的资源，某些形式的资源可能有助于父母教养子女，同时有助于子女的学习，如父母带子女参加文化活动，或者各种才艺学习等；某些形式的资源可能与父母教养没有直接关联，但透过家庭的转换功能，成为子女教养的必要资源；父母的文化程度也会影响家庭子女接受教育的
14、成功与否，研究的结果认为，出身上层阶层的家庭子女们在家庭作业上只花费较少的时间，而可能花费较多的时间去参与社会，如：聆听音乐会、欣赏戏剧、参观美术馆和阅读文学作品。同时，较高社会经济背景的儿童通常在家庭里也能接触到有关知识和智慧的文化活动，在家中也能获得较多的文化资本，并使其具有了良好的知识与技能，这些都有助于孩子在学校里获得优异的变现。因此，拥有许多社会活动实践的父母和家庭，其子女的学业成就会很高，因为父母参与社会活动资源的多少能够提升其子女的未来成就抱负以及对未来的需求。 所以，无论个体从小是否有自觉受到性别歧视经验，并不表示其主体的性别体验不重要，我们应该考虑个体在性别意识的发展历程中有
15、着不同的发展路径，如果从小遭遇性别不公的人，可能会有高度的兴趣和动机去了解家庭和社会为什么会出现这样的现象，一旦她们进入高等教育，就能够积极学习相关知识。 3.3 家庭的财务资本的分析 同样，不能忽略的另一家庭教育资源就是家庭的财务资本，社会学家提奇曼等（1997）在相关的研究中指出，如果父母拥有更多的教育和收入就越有可能，也越有能力和动机创造出教育资源，并为其子女的学业技能和未来前途发展提供更好更多的基础，良好的家庭财务能力业可以为其子女购买更好的学习辅助资料，布置良好的家庭学习环境，使子女有更多的机会获得较佳的学业成绩，强调了家庭财务资源的重要性，因此，家庭教育资源对学生的学习成效有着直接的影响作用。另外，如果个体从小生活在自由开放的家庭中的人，则可以接触到一些非主流的知识论述，诸如环保问题的论述、营养卫生的论述等等；即使她们在成长历程中并没有自觉受到歧视，但是她们有可能会看到身边的女性朋友和同学处在性别不公平的环境中，而且在一个性别歧视的社会中，任何人都无法局限在家庭的生活中，人们总是要进入校园、参加工作、踏入社会、学会交往等，所以，人们必然会遭遇社会性别不公和性别歧视的经验的。4. 家庭教育产
