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1、 第 1 单元 秋天单元评价建议: 考核内容:22个生字教学目标:1 会写20个生字,会认40个字。比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音2 能背诵秋天到和古诗山行。正确、流利地朗读火红的枫叶、植物妈妈有办法、以及自渎课文落叶,理解课文内容。3 练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。4 练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。 课时安排: 78课时秋天到 (第一课时)知识技能:1 学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。2 通过诗歌掌握秋天特点。教学准备: 挂图教学过程:教师行为学生活动引入新课1 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些
2、季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?2 展示:师生展示收集的关于秋天的资料3 认真倾听4 说说秋天的特点进行新课1 抽学生读课文,检查学生读书情况。2 正音,自主学习课文生字。3 板书重点:4 多音字 :“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)5 翘舌音字:爽 收 霜6 边音字 :凉7 三拼音字:转 凉 爽 霜 降 香 黄8 后鼻音字:丰9 v去掉两点的规律:菊10 易错形的字:转 排(注意笔顺)11 课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。12 教师出示生字卡片检查巩固。13 再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?1 四
3、人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)2 小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,3 学生自由书空学习生字4 认真观察,仔细阅读5 倾听思考布置作业1 抄写课文生字2 给课文生字组词3 熟读课文 记录作业板书设计秋天到多音字 :“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)翘舌音字:爽 收 霜边音字 :凉三拼音字:转 凉 爽 霜 降 香 黄后鼻音字:丰v去掉两点的规律:菊易错形的字:转 排(注意笔顺)秋天到 (第2课时)知识技能:1 指导朗读2 练习
4、背诵3 分析理解课文教学准备: 挂图教学过程:教师行为学生活动复习检查1 抽认课文生字,听写部分生词。2 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?1 听写2 回答问题学习新课1 抽生读课文第一节2 读懂了些什么?3 你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?4 你喜欢秋天这样的天气吗?读出喜爱的感情来。5 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节,思考:6 “秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?7 “田野翻金浪”指的是什么?8 农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。9 在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
5、自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?1 重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。2 体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。3 看书上插图,学生回答。4 练习有感情朗读5 同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。拓展升华1 同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢秋天吗?一读描写秋天的文章。2 指导诵读3 总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。4 写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?(按照板书总结回答)5 按节通过多种方式指导学生背诵。1 用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天
6、的景物;写一些关于秋天的句子。2 练习背诵布置作业1 有感情地朗读课文,熟练背诵课文2 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。3 (纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)1 认真记录作业板书设计秋天到八月秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)九月秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)十月寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)课后反思: 火红的枫叶 (第一课时)知识技能: 整体感知课文,学习课文生字教学准备: 挂图生字卡教学过程:教师行为学生活动引入新课1 谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼呢?2 引入课题:,课文的小作者给老师送的是什
7、么样的礼物呢?3 板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡1 展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?2 同学们自由读课文后告诉老师学习新课1 抽学生读课文,检查学生读书情况。2 正音,自主学习课文生字。3 板书重点:4 多音字 :5 翘舌音字:6 三拼音字:7 鼻音字:8 易错形的字:(注意笔顺)9 课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。10 教师出示生字卡片检查巩固。11 再读课文思考然而一词的意思1 四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)2 小组内交流生字
8、学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,3 学生自由书空学习生字4 认真观察,仔细阅读5 倾听思考布置作业1 抄写课文生字2 给课文生字组词3 熟读课文 记录作业板书设计火红的枫叶多音字 :翘舌音字:三拼音字:鼻音字:易错形的字:火红的枫叶 (第2课时)知识技能:1 指导朗读2 赏析诵读3 分析理解课文教学准备: 挂图教学过程:教师行为学生活动复习检查 同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况 认真倾听,仔细思考进行新课1 数一数课文有多少个自然段?2 这一段为我们讲了些什么?3 时间 地点 谁 干什么4 自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样
9、?谁来读出这种心情。5 作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样写出枫叶的红的?6 这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种像的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。7 作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。8 比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。1 齐读课文第一自然段2 (枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)3 把写枫叶红的句子用“”划出来,读一读。4 仿照课文“比还,比还”说一句话。5 请用“”把它划出来,读一读。枫叶的
10、形状像什么?仿说比喻句。6 讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?拓展升华 你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。 倾听思考板书设计寻找红枫叶走来走去 总以为 终于颜色:比还,比还火红的枫叶 找到红枫叶形状:像做枫叶贺卡送给老师课后反思:语文天地 (第一课时)知识技能: 字、词、句教学准备: 卡片教学过程:教师行为学生活动1 描一描,写一写2 指导学生辨析:“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。3 指导学生描红,抄写。4 组字小魔术5 举例:娃-女+1 学生回答练习2
11、 比赛 语文天地 (第2课时)1 知识技能:2 口语表达,实践训练教学准备: 挂图教学过程:教师行为学生活动1 口语表达训练2 同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢?你会怎么说呢?3 抽表现较好的同学在班内表演。4 指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。5 实践训练:布置教室6 讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮?7 班内推选代表布置教室。1 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)2 其他同学评一评。为什么要这样评价?3 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)4 学生评议图画,挑选最好的。 语文天地 (第3课时)知识技能:1 朗读、背诵训练2 观察后说话、
12、写话教学过程:教师行为学生活动1 朗读课文两篇短文2 运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习3 开成朗诵会的形式4 师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。5 指导学生进行背诵教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。1 个人自由有感情朗读2 同桌间相互听读3 小组内边讨论边练读4 小组推选代表在班内进行朗读表演。学生背诵比赛、练习。 第 2 单元 自立单元评价建议:1 认字、口语交际2 朗读3 综合实践能力4 自主识字读书5 查字典教学目标:1 会认读25个生字,通过课文中的词语和句子感悟字的意思2 会写16个生字,对难点字在教师指导下完成3 正确流利朗读小狮子、妈妈不要送伞来、以及语文天地中的小猴吉吉做到有感情4 通过反复朗读,领悟文章的内容,体会文章的感情5 进一步巩固部首查字课时安排: 67课时妈妈不要送伞来知识技能:1 人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”2 能读懂诗歌内容3 体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气4 能正确流利朗读这首诗歌教学准备: 字典、生