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1、北师大版语文 电子备课教案 三年级上册教学内容第一单元 色彩爱是什么颜色课时第 1 课时教标学目知识与能力：1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。过程与方法目标：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。情感态度与价值观：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。教学重点难 点1、 培养学生读中想象的阅读习惯。2、 引导学生理解体会诗歌的意境。教学方法朗读法、引导想象法教学准备课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程教学方法及学生活动设计二次
2、备课一、谈话交流，导入新课1学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。2指名谈，引导学生谈出自己的想法。3导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。二、自读诗歌，感知诗意1学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2检查自读情况：（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。（2）检查读课文，要求读正确流利。3小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？三、品读诗歌，体会诗情（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔
3、细品味每一句话。2边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？3感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1总结上一环节的学习方法：品读（读进去）品悟（悟其情）品读（读出来）。2用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。3组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）2水到渠成，练习背诵。四、延伸升华，实践练习1再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想
4、看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？2根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。3班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。五、学习生字，独立识记1教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。2积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。六、拓展练习，巩固新知读读、写写、用用 教学反思 教学内容第一单元 色彩爱是什么颜色课时第 2 课时教标学目知识与能力：1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和
5、想象力，仿照本诗编写一段诗歌。过程与方法目标：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。情感态度与价值观：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。教学重点难 点1.培养学生读中想象的阅读习惯。2.引导学生理解体会诗歌的意境。教学方法朗读法、引导想象法教学准备生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、创设情景激趣导入1.播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色？为什么？3.文中小朋友喜欢什么颜色？ 板书课题： 爱什么颜色二、自读感知认识生字1.要求学生读准字音。2.遇到生字及时解决。3.巡视自读情况。4.指导学生同桌互读正字
6、音，小组合作学生字。5.检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆6.指名读文。三、细读感悟入情品读1.轻声读课文：知道了什么？师相机板书：碧绿 火红 蔚蓝2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？3.汇报、交流 从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨）。4. 根据汇报交流情况板书：爱家乡爱生活有理想5. 教师参入读。6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。自由读全文。这么美的诗歌想不想背诵？四、联系生活尝试创作1.刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢
7、的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.说给组内同学听。3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。板书： 碧绿 爱家乡 爱什么颜色 火红 爱生活 蔚蓝 有理想拓展习题1、比一比，组成词语。辽（ ） 将（ ）战（ ）乘（ ）武（ ）疗（ ） 江（ ）站（ ）诚（ ）伍（ ） 2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！（ ）绿 （ ）绿 绿（ ） 绿（ ）（ ）蓝 （ ）蓝 蓝（ ） 蓝（ ）（ ）红 （ ）红 红（ ） 红（ ）3、续编诗歌，你一定更精彩！我爱 颜色，因为 是 的， 是 的， ， ，也是 的。 教学反思 教学内容第一单元 色彩金色的草地课时第 1 课时教标学目知识与能力
8、：认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本 ”等词语。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。情感态度与价值观：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学重点难 点1.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学方法朗读想象法、实地观察法教学准备布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、 激趣导入 ，揭题质疑。 1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你
9、眼前的草地是怎样的？你见过“金色的草地”吗？（板书课题）2、为什么说草地是金色的呢？我们一起来学习这篇课文。二、初读感知，自主学习。1、用自己喜欢的方式自读课文，画出不认识的生字新词，并自学。2、教师相机出示卡片，检查学生对生字、新词的学习情况。玩耍 一本正经 谢寥沙 绒毛 假装 钓鱼观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 3、指名分段读课文，检查朗读情况。 三、合作探究，精讲点拨。（学习第一自然段） 1、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？2、学生思考讨论后指名朗读相关的语句（第一自然段）， 谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。（蒲公英，多年草本植物，全株含
10、白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）3、二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 4、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅情景？5、学生描述。6、指名朗读，师生共同评价。 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读 四、教师小结。拓展习题1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（
11、 ）住（ ） 反（ ）开（ ）弟（ ）注（ ） 返（ ）升（ ）2、按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词： 随意（ ） 引人注目（ ）写反义词： 开心（ ） 合拢（ ）3、仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。 教学反思 教学内容第一单元 色彩金色的草地课时第 2 课时教标学目知识与能力：认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本 ”等词语。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。情感态度与价值观：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学重点难 点1.理解课
12、文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学方法朗读想象法、实地观察法教学准备布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、复习一、二段。指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、合作探究，精讲点拨。（继续学习二到五自然段）1.过渡：窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候 ，我们就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远 多美的景致啊，还有更有趣的事呢。请大家各自轻声读课文，共同地
13、探究这个奥秘。 2.学生读课文。 3.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。4.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。5.齐读课文。6.联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况体会。三、朗读感悟，体会情感。1、大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱 人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！2、朗读课文。请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。四、深化主题，拓展延伸。请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。五、布置作业。 1、熟记田字格中的字，想想自己分别怎么记住
