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1、习作:我的植物朋友教学设计一、教学目标:1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。3.要把观察和感受到的写具体。4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的外形、颜色、气味以及其他特性。二、教学重点:抓住植物的特点进行描写。三、教学难点:观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物。四、教学准备:搜集要描写的和喜爱的植物的图片或实物观察,并做好记录卡。教学时数:1课时教学过程:一、谈话导入,揭题解题1. 师:同学们,今天老师给大家带来了好多好多的好朋友,你们知道是谁吗?(出示图片实物)这些花草都属于
2、什么呢?生:植物。除了这些植物你还知道哪些?结论:植物分为:花,草,树三类这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。我的植物朋友,抓住题眼(植物)(朋友)相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友?植物包括什么?(出示植物的图片)【设计意图:从富有激情的谈话导入,从而激发学生热爱植物的感情,进而激发想了解植物的好奇心,再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性。】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,仿照课本桃花记录卡做一个自己的观察记录卡,包括植物的名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。2.小组内讨论。3.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流
3、。再读荷花一课选出小组内有特点的记录卡,出示图片,全班交流(从植物的形状、颜色、藤、茎)【学会运用排比、拟人、比喻等修辞】【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续,在老师的要求下,课前从多角度观察植物,并做好观察记录卡,有利于培养学生自主学习的能力,锻炼从多角度观察事物的能力。】三、写作方法指导:1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。【设计意图:自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点进行描写,才能将植物写生动。】2.按照一定的顺序写一般来讲,写植物的顺序有两
4、种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。【设计意图:这样可使文章的条理清楚,层次分明。】3.恰当地运用修辞方法(1)对比法 例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟(2)比喻法 例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。(3)拟人法 例如:石榴春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。(4)衬托法 芦荟不
5、像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。(5) 远近结合法同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:近看:盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直远看:a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了b我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。【设计意图:恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。】5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。 另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。【设计意图:将描写植物和个人感受相结合,可以在原来基础上使文章得到升华。】4、出示好词好句好段四、尝试写作学生自由写作。教师巡查,相机指导写作。板书设计:我的植物朋友看一看 摸一摸 闻一闻对比法 比喻法 拟人法五、作业布置:根据自己的记录卡,写一写自己选出的植物,从它的外形,特点等方面去写,要有观察、有感受表达你对植物的喜爱之情。