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1、 北京市义务教育课程改革实验教材语文第11册5 8单元教材介绍教师研修中心于文红 第5单元17珍珠鸟18小狗与大画家19 卖火柴的小女孩20 猎鹰语文实践活动5 第5单元教材特点1 珍珠鸟 是一篇生动而富有诗情画意的散文 它以细腻亲切的笔触写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程 说明 信赖 往往创造出美好的境界 2 小狗与大画家 以朴实的语言 真实地记叙了大画家韩美林与小狗之间发生的两个故事 表现了小狗对主人的情谊 第5单元重点1 感受动物的灵性与忠诚 体会作者的思想情感 从理解的角度 2 积累语言 体会写法 归纳段意 3 围绕环保问题进行口语交际和作文 第2 3从能力培养的角度 17珍珠鸟教学重
2、点 了解人与小鸟逐渐亲近的变化过程 体会作者的情感与表达 教学难点 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 对珍珠鸟生活习性的尊重 尊重 对珍珠鸟朋友似的宽容 宽容 为珍珠鸟营造自由的空间 自由 我 珍珠鸟吊兰蒙盖轻松自在决不 也不去惊动雏儿出笼不管它游戏书房不伤害它 微微一笑 嬉戏相啄不动声色 抚一抚 不觉停了 生怕惊跑 肩头酣睡 尊重 宽容 自由 17珍珠鸟 教学过程中的比较 真好 朋友送我一对珍珠鸟 朋友送我一对珍珠鸟 真好 更小呦 雏儿 正是这个小家伙 更小呦 雏儿 正是这个小家伙 第13自然段 白天 它这样淘气地陪伴我 天色入暮 它就在父母的再三呼唤声中 飞向笼子 动滚圆的身子 开
3、那些绿叶钻进去 第7自然段 它小 就能轻易地从疏格的笼子钻出身 瞧 多么像它的母亲 红嘴红脚 灰蓝色的毛 只是后背还没有生出珍珠似的白点 它好肥 整个身子好像一个蓬松的球儿 一会儿落在柜顶上 一会儿神气十足地站在书架上 啄着书背上大文豪的名字 一会儿把灯绳撞得来回摇动 跟着跳到画框上去了 视频 教学过程中的比较 1 更小呦 雏儿 正是这个小家伙 2 起先 这小家伙只在龙在四周活动 3 我不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 4 待一会儿 扭头看 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了 第11自然段 1 把人的性灵赋予珍珠鸟 2 把小鸟和人交叉起来写 重点 18小狗儿与大画家 教学重点 1 了解大画
4、家韩美林与小狗之间发生的故事 感受他们之间的情谊 2 有感情地朗读课文 教学难点 写段落大意 第1段 韩美林不仅小动物画得好 而且喜欢画它们 概括段意的方法如 1 弄清句子之间的关系 抓住主干 第4段 韩美林以 患难小友 做为他的第一部动物画集的封面 并命名为 尚在人间 的原因 概括段意的方法2 抓住事件的起因 经过及结果 经过 要尽可能简洁 3 抓总起句或总结句 第2段 在韩美林心脏病突发的危急时刻 小狗波彼想尽办法叫来了人 救了他一命 第3段 黑白花卷毛小狗为了救护韩美林而惨遭毒打 最后被打死 读后感的一般写法 1 紧扣原文 抓住重点必须是从原文引发出来的感想 体会 应集中到自己感受最深的
5、一点或几点上来发表议论 读后感的一般写法2 联系实际 情感真实 一定要联系社会现实和自己的生活 思想实际 要写出自己的真实情感 忌说假话 空话 套话 读后感的一般写法3 叙议结合 以 感 为主常用的方法是夹叙夹议 可以适当引用原文中对自己触动最大的内容 表达感受时 可适当引用相关资料或名言警句 诗文名句等 以增加说服力 运用比较 入境动情 一比 美林肉体折磨与精神摧残的对比 突出人物的绝望 二比 小狗与美林亲人朋友态度的对比 突出小狗与美林的患难真情 三比 文革时期自杀名人与美林在困境中坚强生存下来的对比 突出小狗的忠诚 单元内的比较 珍珠鸟小狗和大画家 有灵性的小动物有灵性的小动物 人 决定
6、作用 小狗 决定作用 信赖往往创造出美好的境界 主题 动物对人的情谊善待有灵性的生物 主题 现实意义 揭露了当时社会的黑暗 贫困的孩子 不能失去对美好生活的追求 并在以后的人生道路上努力把它变为现实 树立对弱势群体的同情心 遇上艰难 不幸 不要悲观和绝望 要像小女孩一样怀有幻想和追求 这也是一种人生的态度 19 卖火柴的小女孩 一 文章结构全文以火柴为线索 先写小女孩在街上卖火柴 再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖 最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了 按这样的故事情节 本文可以分为三段 二 标点符号在课文第一段 连续出现三次 这是一年的最后一天 大年夜 这里的破折号起解释作用 突出事情发生在大
7、年夜 这是一双很大的拖鞋 那么大 破折号在这里也起解释作用 说明拖鞋具体有多大 因为这是大年夜 她可忘不了这个 起补充说明的作用 忘不了的原因 三 写作特点在课文第一段 作者首先描写了故事是发生在大年夜这个特定的环境里 大年夜本是家人团聚极为欢乐的夜晚 但这天 冷极了 下着雪 又快黑了 画面是阴冷的 与大年夜气氛极不协调 这时 推出小女孩 光头赤脚 在街上走着 四 教学重点难点分析课文第二大段是重点亦是难点 这部分是为表达中心服务的 四幅幻景都是重点 但这种写法学生不好理解 对学生来说又是难点 教师应当予以指点 必要时可稍作讲解 文章的开头 为了写小女孩的贫穷 内容比较散 老师要抓住要领 把内
8、容串联起来 使同学有个整体认识 文章的结尾这样的写法对学生来讲也有难点 要让学生懂得这样写法的作用 这里老师也要点拨 教材分析这篇课文讲述的是一个十分感人的故事 一只草原猎鹰桑力奇为了救它主人的朋友 与巨大的沙蟒进行了殊死的搏斗 完成了主人的嘱托 最后与沙蟒同归于尽 这个故事赞扬了猎鹰的勇敢 聪明和忠诚 说明了动物是人类的好朋友 应该保护它们 20 猎鹰 教学方法这是一篇略读课文 应以学生的自读自悟贯穿全文 在学生互相交流的基础上 教师适当地点拨 特别是要重视朗读 抓住 我 沙蟒 猎鹰桑力奇 相对应的表现 第6单元21古诗四首22螳螂捕蝉23 迎来春色换人间24 用奇谋孔明借箭语文实践活动6
9、第6单元教学重点1 学会古诗及古文 背诵默写 受到中华传统文化 艺术的熏陶 2 改写 扩写 螳螂捕蝉 第六单元课后1题比较 古诗四首 读读每首诗 看注释或查字典 了解诗句的意思 螳螂捕蝉 看注释或查字典理解诗句的意思 说说课文讲了一件什么事 找出事情的起因 经过 结果 迎来春色换人间 看注释 理解词句的意思 说说课文表达的思想感情 用奇谋孔明借箭 读课文 看注释 了解内容 21古诗四首教学重点 朗读 背诵 默写四首古诗教学难点 体会诗的感情 尤其是 凉州词 新课程倡导的理念 轻讲解 重朗诵 帮扶理解 会意境 读诗句解诗意想诗境明诗情 我们常用的大概有以下几种古诗教学模式 故事引入 熟读理解 品
10、读背诵 背诵相关古诗引入 速读理解 想象意境 美读成诵 自学检查 质疑讨论 尝试辅导 欣赏练习 知诗人解题意 抓字眼明诗意 想意境悟诗情 迁移运用 教学中 无论运用哪种教学模式 古诗的课堂教学仍应着重引导学生读懂字词句 感悟情理趣 22螳螂捕蝉 一 教学重点 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 用自己的话讲述事情的起因 经过 结果 理解课文讲述的道理 二 教学难点 1 理解 其 在不同语言环境中所指代的内容 2 吴王为什么听了少孺子的话就 罢其兵 怎样读好文言文1 读准字音2 放慢速度 咬字要清 3 停顿恰当 读出古文的韵味 似断非断 声断而气不断 4 读出语气 熟读成诵 他 他的 指吴王
11、 他 他的 指少孺子 它 它的 指蝉 它们 指蝉 螳螂和黄雀 他 他的 指吴王 1 告其左右曰2 露占其衣3 不知螳螂在其后也4 此三者皆务欲得其前利 而不顾其后之患也5 乃罢其兵 其 在本文中均作代词用 指代他 他们 它 它们 或他 他们的 它的 它们的 视频1 视频2 想象点 1 少孺子听了吴王 敢有谏者死 后是怎样想的 2 吴王听了少孺子讲的那段话之后是怎样想的 3 吴王在宣布 敢有谏者死 之后 议事大厅上是怎样的场面 大臣们有怎样的表现 神态是怎样的 4 少孺子在花园里 如是者三旦 他到底是怎样 游 的 终于遇到吴王时是怎样的表现 23 迎来春色换人间教材分析 课文选自现代京剧 智取威
12、虎山 第五场 打虎上山 中中国人民解放军某部侦察排长杨子荣装扮成土匪胡标去威虎山路上的唱段 这段唱词共16行8句话 抒发了革命战士为人民求解放的壮志豪情和不畏艰险消灭顽匪的必胜信心 教学重点 在理解词句的基础上朗读和背诵课文 在了解剧情的基础上感受革命战士的壮志豪情 教学难点 感受革命战士为人民求解放的壮志豪情和不畏艰险消灭顽匪的必胜信心 学情分析 课文内容离学生的生活实际较远 因此要适当地补充资料帮助学生理解课文语言 体会人物的思想感情 课文像一首充满激情的抒情诗 朗读的基调较难把握 要让学生在理解内容的基础上进行把握 24 用奇谋孔明借箭 用奇谋孔明借箭 节选自我国最早的一部长篇章回体历史
13、小说 三国演义 是第四十六回 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 的前半部分 东汉末年 曹操刚刚打败刘备 又派兵进攻孙权 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 孙权手下的都督周瑜 智勇双全 可是心胸狭窄 很妒忌诸葛亮的才干 因水中交战需要箭 周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭 想借此机会整治和陷害诸葛亮 故事由此展开 第7单元29狼牙山五壮士30金色的鱼钩31 赣南游击词32 南沙卫士语文实践活动7 第7单元重点1 感悟人物的言 行 了解英雄们可歌可泣的事迹 受到爱国主义和革命传统的教育 2 有感情朗读课文 简练地编写提纲 体会外貌描写的作用 25狼牙山五壮士教材特点
14、1 叙事完整 重点突出 详略得当 2 既表现一个英雄群体 又突出了重点人物 教学重点 了解英雄们的壮举 感受狼牙山五壮士勇于献身和宁死不屈的精神 教学难点 简练地写出课文的提纲 字词教学普 晋瓣 辩拧 咛全神贯注横七竖八居高临下 身 坚 林 昂首挺胸壮烈豪迈 深入阅读要注意的 1 加强整体阅读 自读自悟 减少不必要的分析讲解 核心问题 默读课文 认真思考 为什么称五位战士为壮士 壮士 豪迈而勇敢的人体现 1 为了祖国 人民的利益牺牲自己2 面对强敌毫不畏惧 英勇顽强 宁死不屈 深入阅读要注意的 1 加强整体阅读 自读自悟 减少不必要的分析讲解 2 抓最感人的段落 壮烈跳崖 为了不让敌人发现群众
15、和连队主力 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走 带头向莲花瓣走去 战士们热血沸腾 紧跟在班长后面 他们知道班长要把敌人引上绝路 词语的比较 深入阅读要注意的 1 加强整体阅读 自读自悟 减少不必要的分析讲解 2 抓最感人的段落 壮烈跳崖 3 在有感情朗读中树立人物形象 激发情感 朗读基调 颂扬为主 语调比较高昂 第1自然段 以叙述性语气为主 第2 4 5自然段 要读出对敌人的恨 要突出描写五壮士动作与神态的关键词语 第3自然段 要读出坚决果断与激动 自豪 第6 9自然段 要读出对敌人的蔑视 胜利完成任务后的激动和喜悦 高呼口号的壮烈与豪迈 狼牙山五壮士神 斩钉截铁热爱人民语 走 砸 完成了仇恨敌
16、人动 抢 夺 插 举 走 跳不怕牺牲 题目的比较 比同 董存瑞舍身炸暗堡狼牙山五壮士主要人物董存瑞五壮士主要内容舍身炸暗堡地点狼牙山题眼 立意舍身壮士 如何审题 如何拟题 结构比较 比同 董存瑞舍身炸暗堡狼牙山五壮士事件一件 完整 一件 完整 顺序事情发展事情发展起因暗堡阻路掩护任务经过请求炸堡诱敌上山冲向暗堡引上绝路顶峰歼敌结果舍身炸堡壮烈跳崖 1 一件事 要典型2 要把这件事写完整 起因 经过 结果交待清楚3 写作目的 重点写4 要铺垫好 26金色的鱼钩 教学重点 1 了解老班长为了照顾三个生病的小战士过草地不惜牺牲自己的感人事迹 2 体会外貌描写对表现人物品质的作用 教学难点 写出对难句理解 教学理念 本文课题含义深刻 设计教学首先从课题入手 紧紧围绕 金色 一词启发学生提出自己最想知道的问题 并指导细读 教学中注重采用多种形式的读 使学生体会老班长对革命事业高度负责的精神和无微不至关心战友的崇高品质 阅读中让学生在主动积极的思维和情感活动中 在不同形式 不同层次的读书过程中 有所感悟和思考 加深理解和体验 受到情感熏陶 获得思想启迪 精选重点情节和场景 长文短讲 如 硬咽草根鱼
