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1、用角度描述物体所在的方向教学建议教学目标1结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。2体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。3在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。教学建议观察示意图1师生谈话，交流火车站都有哪些服务设施。2出示例1示意图，让学生说一说某火车站广场示意图中有哪些主要服务设施。3提出“说一说”的问题，让学生用语言描述各服务设施在中心花坛的什么方向，使学生了解东南、东北和西北方向都有两个建筑。4提问：同一个区间内有两个建筑物，怎样才能更准确地描述它们的方向呢？鼓励学生大胆发表意见，并用自己的方式描述。如果有人提到测
2、量出角度的方法，教师给予表扬。否则，教师提出这种方法。用角度描述方向1出示标明角度的示意图，提出兔博士的问题，鼓励学生用角度描述“出站口”、“托运处”在花坛的什么方向。给学生充分表达不同描述方法的机会。2教师介绍：描述物体的方向，一般从南或北说起。然后让学生根据一般规定描述两个设施的方向。3出示“试一试”的示意图，鼓励学生按一般规定用角度描述其它服务设施所在的方向和位置。 练一练第1题，先让学生观察示意图说一说这个儿童公园有哪些主要场馆，再提出让学生以快餐店为观测点，用角度描述各场馆所在的方向。特别关注猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东45方向，怎样描述更准确。如，猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东45，猴山离快餐店近一些。或熊猫馆离快餐店远一些。第2题，提示学生想一想“描述某个同学家的方向，要测量哪个角的度数”，再自己测量并填空。第3题，先让学生说一说怎样确定设施所在的方向，再独立完成连线和测量角度。然后分别描述两个图中各建筑的方向。使学生了解：对于同一个建筑来讲，由于观测点不一样，描述时角度和方向也不同。4
