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1、小数乘整数教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题，以及学习小数乘整数计算方法的过程。2、理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确进行小数乘整数的乘法计算。3、在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计算方法的价值。教学建议：购物问题1、师生交流超市购物的经验，然后出示例1，让学生了解五种物品及价格。2、提出问题（1），鼓励学生用自己的方法计算，然后交流。除教材中的算法外，学生还可能用连加计算。聪聪的算法如果学生没有出现，教师介绍。3、师生写出算式1.83，结合聪聪的算法讲解竖式计算。使学生理解：把1.8元看成18角，计算181054（角
2、），再把54角改写成以“元”为单位的数，就要把54再除以10。4、让学生用计算器验算，确信竖式计算的结果是正确的。然后教师简单总结计算方法：先把1.8乘10变成18，计算18354，再把54除以10，也就是把54的小数点向左移动一位。5、提出问题（2），师生共同列出算式，让学生估算一下，得出“买25包挂面不到25元”6、教师讲解竖式计算。重点讲清三点：第一，0.94乘100就是把0.94元变成94分。第二，计算出9425的积是2350，再除以100等于23.50。第三，根据小数的基本性质，小数末尾的0可以去掉，并直接在竖式中划掉。然后让学生用计算器验算。总结计算方法1、师生共同总结整数乘小数的
3、计算方法。先分别说一说整数乘一位小数、两位小数怎样算，再总结出一般方法：整数乘小数先把小数看作整数计算，算出积后，看小数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。2、提出大头蛙的要求，给学生充分的提出问题、用竖式计算解答和交流计算结果的时间。练一练第1题，交流时，重点说一说用计算器验算时发现了什么问题，是怎么改正的。答案：108.8 14.0413.6 1083.42 2.1640.5 8.2821.84第2题，帮助学生明白题目的要求：算出每种用品的金额后，用几元几角几分表示，然后自己完成。第3题，学生独立完成。答案：168千米。第4题，提示学生注意了解题中的数学信息。交流时，重点关注两种45本书的计算方法。答案：576元。3
