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1、首先，谈话进入老师：同学，你在平常的学习中必须积累了很多寓言，谁愿意对大家说听吗？健康：叶工浩健康：欺骗健康：坐下来等待健康：雕刻的剑.老师：好吧，你知道很多寓言。今天老师也给我们带来了一个成语。老师书：南_北_老师：你可以在水平线上填充这些词，使它成为一个成语吗？健康：完全相反老师：是的。但这是什么意思？谁能解释房子和车辙的意图呢？健康看到对方，没有人会解释老师：解释老师：车必须向南，车车辙也应该是南方，怎么会是北方呢？让我们在文本中找到答案？健康：好！老师：自由阅读文字，阅读字的发音，句子读流利。老师：怎么样，文本读得不错？健康可以自由地再次朗读老师：你说这个吉良的朋友可以到达楚国吗？健康
2、：不。老师：为什么？你能在书中找到这个的原因吗？请静默地阅读文本，找到书中的阶段 应该从陈述中抽出。说和写句子。老师：让我们先读一下这段话的第一句话。课件提供故事最后一段的第一句。学生可以自由阅读，并根据这句话读出什么。1：我知道南方的楚，他坚持要北上老师：那就是他的目的地和步行的相反方向。 （发布的国家的图片）谁可以帮助我坚持走车的方向？指运输地图。老师问大家：张贴右：不是相反的？健康：是的（下图中的部分在两本书的对面：老师继续问：读这句话，你也读出什么？健康2：汽车很顽固。很蠢。师：他们自己走路与目的地的方向是相反的，他坚持这样做，他真的这么蠢吗？他有自己的理由吗？学生自由学习，寻找汽车的
3、原因。教师根据学生的答案，向车和朋友展示三个对话。学生阅读自己，同时阅读边思考：朋友怎么问这个问题，车怎么回答？老师：怎么顽固的汽车人，他认为有了这些优越的条件才能够楚，那么，到底他不能呢？健康周围 一个要讨论的问题。 （当有两种答案：可以和不能，老师组织学生分组辩论。）学生团体辩论。健康：最初在南方，你可以去北方，错误的方向，只有从目标更远和更远。老师：告诉我们的故事是什么？健康：无论什么事情必须在第一个方向做。健康：自己错了，应该听听别人的建议健康：方向正确的条件，结果越好越好。不要做任何回事老师：是的，男人说他想到了南方，但他把车驶向北方，成语用来描述目的和行动恰恰相反。你认为这个人是可笑的吗？老师：我觉得这很可笑，学生们，你想对这个人说什么？请把它写在你的书里。想说话。老师：谁会谈论你写的。健康1：哥哥，楚明楚在南方，你为什么要北走？哪一年到国家去国啊健康2：朋友，你确实有很好的条件，好马，好车夫，缠绕，但是有什么用？楚国在南方明显，你怎么去北去？你回来了 这种做法真的没办法死老师：写得真好，我们今天我们学习寓言，我想我们也知道很多寓言，谁想告诉你呢？学生说寓言老师：同学是故事的寓言真的很好，老师希望你在业余时间阅读更多的时间，不断丰富自己，让他们在书中学到更多的知识，这一课我们在这里，学生看到你再次。
