《山东潍坊昌邑奎聚辛置小学董晓燕“教学中的互联网搜索”教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东潍坊昌邑奎聚辛置小学董晓燕“教学中的互联网搜索”教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计 学校：山东省昌邑市奎聚街道辛置小学 姓名：董晓燕全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：科学3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）四人为一小组，每组准备反光性能好的勺子、各种镜子。（2）每人一张学习卡（由教师设计好），在探索过程中写数据和发现。二、教学课题教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册第四单元第二课玩镜子。教学目标： 1、了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。2、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合
2、自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法。3、通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。教学重难点：认识光的反射现象，了解潜望镜的原理。三、教材分析 玩镜子是青岛版务教育课程标准实验教科书科学四年级下册第四单元光与我们的生活中的第二课，光与我们的生活主要是借助学生已有的生活经验，是学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来了便利，也产生了污染。玩镜子主要是让学生在多种“玩”镜子的方法中，发现光的反射现象。4、 教学准备 1.教学之前利用百度搜
3、索玩镜子相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。 2.根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关玩镜子的图片、文章、视频等，让学生初步感受科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，激发学生的探究欲望。5、 教学方法主要采用“探究发现集体研讨”教学法并出示必要的多媒体课件辅助教学。学生准备人手一面镜子、光亮的勺子。另外，实验所需的温度计，凹凸镜等，由教师相应准备。由于本课涉及到的实验，大都属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我选择让学生自主游戏和探究实验。本节课学生的主要学习方法是实验法、游戏法、观察法、发现法和归纳法。六、教学过程一、猜谜语导入。你哭他也哭，你笑他也笑，脸上脏
4、不脏，问他就知道。（学生会猜到镜子）同学们，生活中很多地方都会用到镜子，你见过哪些镜子？（生交流。）课本中也为我们出示了一些镜子的图片，我们一起来看一看。（边看边与学生交流。）老师也从网上搜到一些镜子图 梳妆镜 汽车弯道镜 汽车反光镜 哈哈镜 手机镜面 电脑屏幕 那么这些镜子都有什么用途呢？这节课为了了解镜子中的秘密，让我们一起来玩镜子。【设计意图】：向学生展示不同的镜子，调动学生感观吸引注意力，引起探究的兴趣。（板书： 12玩镜子）二、探究新知 。1、认识平面镜。（1）理解平面镜的概念（让学生取出课前准备的小镜子。）同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己，今天就让我们好好的观察一下这面小镜
5、子。你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告诉老师你观察到了什么？（生交流。镜面是平的。）是呀我们平时用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称平面镜好不好？（板书：平面镜）【百度百科】平面镜http:/ “凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为 “凸面镜”【百度快照】勺子上的哈哈镜视频http:/ （学生交流。）那你在玩的时候有什么问题或疑问吗？请提出来生：为什么镜子能照亮物体？生：镜子为什么能反射太阳光？师：（拿起一组的科学记录本）大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。同学们可以选用自己课前准备的材料，也可以从老师为大家准备的材料中取材。
6、（提出 2点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。）（小组开始玩镜子。） 三、汇报交流：在交流中从以下几方面组织学生讨论：镜子里的像和实际物体的不同；镜子靠在一起角度变化带来的镜子的像也是不同的；镜子可以反光。师：同学们下面我们来交流一下，你在玩镜子过程中的发现 。别的同学汇报时，请大家把材料放入材料盒，认真听，如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。估计学生交流范围a.生：我们组是把 3个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。师：来给大家演示一下好吗？b.生：（上前演示）我们小组
7、研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好象是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。c.生：在镜子里的字都是反的。师：（师拿出一面镜子，上面贴着一张剪纸，但字是反的）大家看我这里的字，认识吗？ 生：反的师：（师把光射到镜面，反射到墙壁上成了正字）大家回去可以试试。我还要考考大家，你在镜子前举左手，镜子里的你举的是哪只手？ 生：右手 师：大家试试。（学生纷纷拿出镜子对照着玩。） 师：谁能总结一下镜子里的像有什么特点？ 生：镜子里的东西和外边是左右相反的。 （左右相反）师：（拿起一面镜子）刚才一个小组玩的是镜子反光，当光射到镜子上，而光马上出现在另外的地方，你能比画
8、出光的路线吗？ 生：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比画着光的行走路线）是两条线。 师：使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。(板书：能改变光的传播方向。) 【百度快照】平面镜成像flashhttp:/ 表面平的镜子我们叫它平面镜，那么勺子向里凹的一面我们叫它什么镜？（生：凹面镜）（板书：凹面镜）那向外凸的一面呢？（生：凸面镜）（板书：凸面镜）【百度百科】凹面镜http:/ ：大小相等 方向相反 能改变光的传播方向凸透镜：正立 缩小凹面镜：倒立 放大八、教学反思玩镜子是一节知识性挺强的课，让孩子动手探究是本节课的关键。 1.活用教材，拓宽科学探究的空间 首先，从“玩镜子”
9、入手，创设探究情境，以学生常见“镜子成像”的现象，引导学生大胆质疑，集体讨论释疑，以分组实验鼓励学生大胆操作，仔细观察，深入探究“物体与像”的关系。通过学生动手实验，感受探究的乐趣。 2.放手探究，培养学生的科学素养 课堂上我抓住学生好奇、好玩、好动的心理，放手让学生进行实验，给学生提供了科学探究的机会，保证学生的探究时间，让学生亲自感悟“物体成像”的过程，使学生在获得知识的同时，更增强了科学探究的能力，科学素养得到全面的提高。 3.联系实际，加强科学与生活的结合科学源于生活，用于生活。在教学中，我注重科学与生活的联系，引领学生将生活中事例融入课堂，让学生真正领悟科学课与实际生活的联系，真正体验科学就在我们身边。九、教师情况 省份山东省学校山东省昌邑市奎聚街道辛置小学姓名董晓燕 职称小教高级电话0536-7212511电子邮箱dxia
