《新人教版七年级下册数学教学设计-10.3 课题学习从数据谈节水(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级下册数学教学设计-10.3 课题学习从数据谈节水(1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、103课题学习从数据谈节水1进一步巩固处理数据的基本步骤和方法；2能对具体问题选用适当的统计方法进行统计；3感受统计在生活中的应用，培养统计观念；(重点)4能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测(难点)一、情境导入看到这些图片你有什么感受？二、合作探究探究点一：从数据谈节水 水是生命之源、是人类赖以生存且无可替代的营养物质小明同学根据科学家研究成果，将一个成年人每天需用水量来源绘制成如图所示的统计图：请根据图中提供的信息，回答下列问题：(1)统计图中，食物所在扇形的圆心角是多少？(2)成年人一日需水量是多少？(3)补全统计图；(4)若阳光中学
2、有教师130人，则该校教师一日饮水量约需多少？解析：(1)求出食物所占的百分比，然后乘以360即可；(2)用饮水的量除以所占的百分比，计算即可得解；(3)用一日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水，然后补全统计图即可；(4)用总人数乘以一个成年人一日的饮水量，计算即可得解解：(1)(112%48%)360144；(2)120048%2500(毫升)；答：成年人一日需水量为2500毫升；(3)食物提供的水量：250012003001000(毫升)，补全统计图如图所示；(4)1301200156000(毫升)答：该校教师一日饮水量约需156000毫升方法总结：本题是条形统计图和扇形统计图的综合运
3、用题，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第4题探究点二：分析处理统计图表 某学校为了了解学生课外参加体育锻炼的情况，随机抽取了该校七、八、九年级共300名学生进行抽样调查，发现只有25%的学生课外参加体育锻炼，整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图根据以上信息，下列结论错误的是()A九年级共抽查了90名学生B九年级学生课外参加体育锻炼的占九年级人数比例为C八年级学生课外参加体育锻炼的比例最大D若该校七、八、九年级分别有600人、500人、500人，按各年级参
4、加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有394名学生解析：九年级共抽查学生数为300(140%30%)30030%90(人)，故A正确；九年级学生课外参加体育锻炼的人数占九年级人数比例为，故B正确；七年级学生课外参加体育锻炼的比例为，八年级学生课外参加体育锻炼的比例为，九年级学生课外参加体育锻炼的比例为.故七年级学生课外参加体育锻炼的比例最大，故C错误；该校七、八、九年级分别有600人、500人、500人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有600500500394(人)，故D正确故选C.方法总结：利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计
5、图，才能做出正确的判断变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第5题三、板书设计1通过实际调查及查阅资料，发现节约用水的重要性；2选择适当的统计图来描述数据 本节内容是有关节约用水的一个课题学习，主要是通过查阅资料及自己收集的数据，感受节约用水的必要性和紧迫性，是典型的活动课教材是在学生已经学习了基本的统计方法后，让学生将所学知识应用到实际生活中在本节课中，教师要给予学生充分的讨论空间与时间，让学生进行充分的交流，从而感受到统计思想在生活中的应用，并通过课题的学习获得一定的数学经验，增强学生的节水意识，使学生自觉地加入到节约用水的宣传行动中来教学设计上，强调学生的自主探究，注重交流合作，让
6、学生与学生的交流合作在探究过程中进行，使他们在自主探索的过程中获得数学活动的经验，提高探究、发现和创新的能力数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。3
