《最新人教版二年级第二学期期末测试卷（含答案） (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版二年级第二学期期末测试卷（含答案） (4)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学二年级第二学期学业水平测试数 学 试 卷 一、认真计算1直接写出得数。（16分）93= 9034 200800= 2000400=405= 8118= 17090= 72007000 424= 365= 9900900= 30005000=4635= 6524= 99991 60004000=2用竖式计算（带的需写出验算过程）。（14分，带每题4分） 327673= 403304= 607= 829= 93458683= 二、细心填空（25分，其中第8题4分）1. 看图写数并比较大小。 （ ） （ ） 2.接着写数。 2996、2997、2998、2999、（ ）、（ ）。6040
2、、6030、6020、6010、（ ）、（ ）。3.在（ ）里填合适的单位。刷一次牙大约用4（ ） 中国象棋棋盘厚15（ ）乒乓球桌高76（ ） 夏天午睡大约用1（ ）4. 一个数，千位是8，十位是5，其它数位上是0，这个数是（ ）。5.6=5，最大是（ ），这时是（ ）。6. 有一串珠子是这样排列的想一想，第32个珠子是（ ），第45个是（ ）。7.图上所示的线段长度是（ ）毫米，大约是（ ）厘米。 8写出钟面上的时刻。 ： ： 9 在5、0、9、4、6中选择四个数字组成一个最大的四位数（ ），组成一个最接近5000的四位数（ ）。10把10张纸摞起来大约厚1毫米，100张这样的纸摞起来大约
3、厚（ ）毫米，就是（ ）厘米，10000张这样的纸摞起来大约厚1（ ）。 三、择优录取 (在正确答案前的方框里画“”)（10分）1每枝钢笔9元钱，用50元买6枝钢笔，还差（ ）元钱。4 6 92小刚从家去学校往西北方向走，他从学校回家往（ ）方向走。东北 东南 西南3下面各数中，一个零也不读的是（ ）。4005 4050 45004小明的画片比小强少一些，小强的画片比小林多一些。三个人中，谁的画片最多？小明 小强 小林5最接近800的数是哪一个？ 80 880 980四、动手操作（6分） 1 在的东北面的方格里画上“我”字； 在的西北面的方格里画上“爱”字； 在的南面的方格里写上“数”字； “
4、学”字的东面方格里是“数”字 。2右边图中，最短的一条边长是（ ）毫米。再画一条比它长20毫米的线段。五、解决生活中的数学问题（13每题5分，4、5每题6分）1上午摘了120个西瓜，卖出60个西瓜。下午又摘了80个西瓜，现在有西瓜多少个？2白云小学六年级订科学画报205份，五年级比六年级少订67份，四年级比五年级少订39份。五年级订了多少份？四年级呢？3一趟从上海开往南京的列车共有610个座位，其中一等座51个，其余的是二等座。列车出发时有498位乘客乘坐二等座，二等座还有多少个空座位？4二年级修补254本图书。一年级比二年级少修补69本。（1）一年级修补多少本？（2）两个年级一共修补多少本？
5、 5.把45个皮球装在盒子里，每盒装6个。（1）可以装几盒，还剩几个？（2）如果全部装入盒中，至少需要多少个盒子？参考答案一、认真计算1、27 56 1000 2400 8 63 80 200 38 7.1 9000 8000 81 89 10000 20002、 1000 99 8.4 9.1 431二、细心填空1、564090062、3000 3001 6000 59903、分 毫米 厘米 时4、80505、5 356、 7、488、7：30 11：559、9654 496510、 10 1 米三、择优录取1、4 2、东南 3、45004、小林 5、880四、动手操作1、爱我 学数2、15
6、毫米（此线段为35毫米）五、解决问题1、120-60=60（个）60+80=140（个）答：现在有西瓜140个。（此题答案不唯一）2、205-67=138（份） 138-39=99（份）答：五年级订了138份，四年级订了99份。3、610-51-498=61（个）答：二等座还有61个空座位.4、（1）254-69=185（本）答：一年级修补了185本。 185+254=439（本）答：两个年级一共修补439本。5、（1）456=7（盒）.3（个）答：可以装7盒，还剩3个.（2）7+1=8（个）答：至少需要8个盒子。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大
7、纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
