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1、土地面积问题教学建议教学目标：1、经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。3、体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。教学建议：人均土地面积1、交流学生课外搜集资料的情况，如果出现数据不一致的情况，提示学生：要了解准确数据，需要到权威的（官方）网站搜索，或采用权威部门公布的数据。2、让学生读例3统计表中的数据，认识表中数据的单位，然后提出：观察我国陆地面积排序和人口数量排序，你发现了什么？使学生了解：从世界范围看，我国
2、陆地面积排第三，人口数量排第一，而且比其他国家多得多。3、提出“用计算器算一算我国人均面积大约有多少平方米”的要求，师生共同完成计算，重点让学生掌握计算的方法。4、让学生计算出其他三个国家的人均面积，并交流。然后，提出兔博士的问题，让学生充分发表自己的想法，培养学生热爱祖国、关心环境资源的思想。土地荒漠化问题1、让学生阅读教材上的两组数据。教师介绍“荒漠化”的含义。2、提出问题（1），让学生把全球荒漠化面积与四个国家的陆地面积比较，说一说发现了什么。学生可能会说到比某一个国家的面积多多少，大约相当于俄罗斯、中国和美国三个国家面积的总和等。3、提出问题（2），让学生用计算器计算并把小数改写成分数，交流时，重点关注把0.24改写成。然后，启发学生用数据描述全球荒漠化的问题。4、提出大头蛙的问题，鼓励学生充分表达自己的意见和感受，增强保护环境和土地资源的意识。练一练第1题，让学生按要求独立完成。交流时，说一说是怎样算的。答案：广东：1725.79山东：1670.32河南：1808.13四川：6093.01江苏：1271.29河北：2644.40第2题，让学生认真读题，了解题中的信息，明白要解决的问题再解答。交流时，重点说说是怎样想的。答案：16公顷。第3题，教师课前进行调查，介绍给学生，让学生进行计算。3
