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1、土地面积问题教学建议教学目标:1、经历搜集数据,对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况,以及全球土地荒漠化问题,能借助计算器解决大数目计算。3、体会用数据说明问题的客观性,培养用数据说话的科学态度,激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。教学建议:人均土地面积1、交流学生课外搜集资料的情况,如果出现数据不一致的情况,提示学生:要了解准确数据,需要到权威的(官方)网站搜索,或采用权威部门公布的数据。2、让学生读例3统计表中的数据,认识表中数据的单位,然后提出:观察我国陆地面积排序和人口数量排序,你发现了什么?使学生了解:从世界范围看,我国
2、陆地面积排第三,人口数量排第一,而且比其他国家多得多。3、提出“用计算器算一算我国人均面积大约有多少平方米”的要求,师生共同完成计算,重点让学生掌握计算的方法。4、让学生计算出其他三个国家的人均面积,并交流。然后,提出兔博士的问题,让学生充分发表自己的想法,培养学生热爱祖国、关心环境资源的思想。土地荒漠化问题1、让学生阅读教材上的两组数据。教师介绍“荒漠化”的含义。2、提出问题(1),让学生把全球荒漠化面积与四个国家的陆地面积比较,说一说发现了什么。学生可能会说到比某一个国家的面积多多少,大约相当于俄罗斯、中国和美国三个国家面积的总和等。3、提出问题(2),让学生用计算器计算并把小数改写成分数,交流时,重点关注把0.24改写成。然后,启发学生用数据描述全球荒漠化的问题。4、提出大头蛙的问题,鼓励学生充分表达自己的意见和感受,增强保护环境和土地资源的意识。练一练第1题,让学生按要求独立完成。交流时,说一说是怎样算的。答案:广东:1725.79山东:1670.32河南:1808.13四川:6093.01江苏:1271.29河北:2644.40第2题,让学生认真读题,了解题中的信息,明白要解决的问题再解答。交流时,重点说说是怎样想的。答案:16公顷。第3题,教师课前进行调查,介绍给学生,让学生进行计算。3