《新部编人教版八年级上册历史第二单元同步练习 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版八年级上册历史第二单元同步练习 含答案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版历史八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧单元练习1.曾国藩等人以“自强”为口号兴办了近代军事工业。为此，我们把他们称为（ ） A.镇压太平天国的刽子手 B.启动中国近代化的洋务派 C.兴办企业的民族资本家 D.推翻清政府统治的革命派2洋务派倡导洋务运动的根本目的是()A 维护封建经济 B 发展资本主义C 维护封建统治 D 抵抗外国侵略3.奕在奏折中提到：要抵抗外国侵略，“探源之策，在于自强”。洋务派在“求富”口号下创办的工业有（ ）A.轮船招商局 B.安庆内军械所C.江南制造总局 D.福州船政局4标志着洋务运动“自强求富”愿望破产的是()A 中国民族资本主义的兴起B 甲午中
2、日战争中国战败C 中法战争中国不败而败 D 义和团运动兴起和发展5.甲午中日战争中，率致远舰冲向日舰，最后壮烈牺牲的中国将领是：A.丁汝昌 B.邓世昌 C.左宝贵 D.叶志超6甲午战争中黄海战役的结局是:A双方互有损失 B日本舰队全军覆没C北洋舰队丧失战斗力 D北洋舰队全军覆没7.甲午中日战争后，签订的继南京条约以来最严重的不平等条约：A.天津条约 B.北京条约C.马关条约 D.虎门条约8.第一次以条约的方式允许外国商人在中国开设工厂的条约是A、南京条约 B、天津条约C、 马关条约 D、北京条约9.马关条约与19世纪40-60年代不平等条约相比较，最显著的不同点是:A.割地的面积 B.赔款的数
3、额C.开放的口岸 D.开放工厂的特权10.马关条约对中国最主要的影响是:A.中国独立主权开始遭到破坏B.中国进一步沦为半殖民地半封建社会C.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具D.大大加深了中国半殖民地化程度11维新变法运动开始的标志是（ ） A马关条约的签订 B“公车上书” C实业救国高潮的出现 D“西学”在中国的宣传 12“公车上书”的时间是（ ） A1888年 B1894年 C1895年 D1898年13.有学者认为，甲午战争后，中国开始由“政策创新”转向于“制度创新”。这里的“制度创 新”开始于（ ）A.戊戌变法 B.辛亥革命 C.五四运动 D.国民革命14.在1895年到1898年间
4、，康有为多次上书光绪帝。这一时期康有为上书的主题应是（ ）A.严厉禁烟，抵御外侮 B.维新变法、救亡图存C.师夷长技、自强求富 D.驱除鞑虏、恢复中华15.戊戌变法法令中，直接触及顽固派利益的是（ ）A裁撤冗官冗员B鼓励私人兴办工矿企业 C开办新式学堂D允许官民上书言事16.戊戌变法中甘愿为变法流血牺牲的是（ ）A康有为 B梁启超 C谭嗣同 D袁世凯17.义和团运动兴起的根本原因是( )A.外国传教士的活动十分猖獗 B.帝国主义的侵略加深C.清政府承认义和团的合法地位 D.地主阶级与农民阶级的矛盾加深18.八国联军的侵华时间是( )A.1899年 B.1900年C.1901年 D.1902年1
5、9.邓小平说：“中国是带着首都被敌人攻占的耻辱进入到20世纪的。”这次战争指的是（ ）A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争20.近代史上列强强迫中国签订了一系列丧权辱国的条约。其中赔款最多的条约是( )A.马关条约 B.辛丑条约C.南京条约 D.天津条约21.辛丑条约签订时，慈禧太后曾说：“量中华之物力，结与国之欢心。”对这句话理解准确的是( )A.符合当时国际外交形势 B.说明中国综合国力、物力强大C.中国必须与世界各国友好交往D.反映了满清王朝腐败无能22.中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，这主要是指( )A.中国的自给自足的自然经济完全解体B.帝国主
6、义直接控制清政府的内政外交C.赔款数额巨大，清朝经济被帝国主义完全控制D.清政府完全成为列强的侵华工具23. 光绪为什么支持变法？24. 戊戌变法失败的原因有哪些？答案：1-22 BCABB ACCDD BCABA CBBDB DD23. 巩固封建统治，希望有所作为，不当亡国之君； 通过变法从慈禧太后手中夺回最高统治权； 也有爱国、保国、抵制外强的思想。24. 1、寄希望于无实权的皇帝身上。2、清朝的大权掌握在顽固派手中，变法触动了顽固派的利益。3、袁世凯等人出卖了光绪皇帝。4、资产阶级维新派力量过于单薄，脱离人民群众。（软弱性）(主要原因)数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学
7、数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
