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1、开朗大方的我教学目标：知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性格。过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格，从而变得开朗大方。情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积极乐观向上的心态。教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的孩子教学难点：能很好的了解开朗大方的孩子教学准备：彩笔，小粘贴教学过程：一激情导入上课之前，老师想先问一下大家是怎样理解性格的？那么咱们班同学的性格都是什么样的呢？正是由于大家性格各不相同，所以在相处的过程中所采用的方式和方法也各不相同，你们感觉到了吗？我想大家都想每天开开心心的，拥有开朗大方的性格，那么，今天咱们就共同来学做开朗大方的人吧。
2、（板书标题）二新授课书中的小博士带领我们看了一则小故事，看看哪组小朋友能把这个小故事表演出来呢？同学表演从这个故事中，你学到了什么？那么，你喜欢故事中哪个小朋友的性格呢?为什么？(自由讨论)三小组互动同桌一组交流，根据书中的情景进行出题和解题，让出题的哭脸变为笑脸，并表演。四小调查刚才大家学习了开朗大方的性格，以及变开朗大方的方式和方法，下面咱们就来个小调查，选出咱们班中的三个开朗小明星。生：自由交流师：请三名同学讲讲自己开朗打秘诀，大家共同来分享一下。五小组互动师：现在你是否已经开朗大方了呢？仔细看6页中的小阶段，看看有谁能一路登顶，又有谁还有不足之处，大家开始行动吧。六动手动脑咱们来看一下
3、5页中的小博士又给我们带来了什么?对了，开朗邮件，请同学们仿照这个邮件给你最好的朋友发送一个，之后咱们来评选一下谁的邮件最好，也最有意义。七反馈交流:通过今天这节课，你学到了什么？学习贵在多问教学目标：情感、态度与价值观：通过教学引导学生学会质疑，从而培养学生的创新精神、科学素养以及独立性和自主性。 过程与方法：通过教学使学生初步掌握发现问题、提出问题的方法和途径，促进学生挖掘自己的创造潜能，更好地培养创造意识和大胆提问、大胆尝试的勇气。 知识与能力：通过教学使学生明确提问对学习、思考的重要价值培养学生主动参与、乐于探究与思考的能力。教学重点:使学生明确提问对学习、思考的重要价值,培养学生主动
4、参与、乐于探究与思考的能力。 教学难点:引导学生学会质疑,从而培养学生的创新精神、科学素养以及独立性和自主性。 教学准备：陶行知百事问 教学过程：一、导入新课同学们，你知道“学问”这个词吗？你对“学问”是怎么理解的？同学们说得真好，正象同学们说的那样，知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识大门的金钥匙。看来“问”在我们的学习生活中占有重要的地位。那么这节课我们就来学习一下“学习贵在多问”二、学习新课同学们，在日常的学习生活中，我们把学习的重点用在“提出问题”上，还是用在“解决问题”上了呢？学生自由发言著名的科学家爱因斯坦曾经说过这样的一句话，提出问题比解决问题更重要。你同意他的说法吗？
5、学生自由发言 看来同学们对爱因斯坦的这句话还不是十分理解，那么老师给同学们带来一首小诗每事问 每事问发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。师生共同逐句解读小诗。师：理解了这首小诗的内容之后，同学们对爱因斯坦的那句话一定有了新的理解了吧？学生自由发言2、师：这回同学们了解了提出问题的重要性。可是在我们的学习生活中，仍然存在着不爱提问，不敢提问的现象，现在我们以小组为单位，说一说，你害怕提问的想法是什么？（1）小组内交流 （2）小组长汇报 （3）师生共同分析学生不敢提出问题的原因。 3、师：有些同学可能会想，我不提问，别人提了我听着不也能解
6、决问题吗？那么接下来，我们看一下下面的一个小品：老师提出一个题目，让同学思考，甲同学刻苦钻研，反复思考，与同学研究，拟定出多个假设，逐个分析，有疑问及时与老师沟通，终于攻破难关。乙同学抓抓头皮想不出来，就去玩了。他们的学习态度始终如一。后来?大家猜猜后来怎么样了？对了，正象同学们说的那样，后来，甲考上了大学，学业有成，乙则一事无成。 师：上面的小品给你什么启示 学生自由发言 4、师:同学们,了解了提问的重要性,我们再来看一看,怎么问才是勤学好问?请看下面的两个同学他们的作法。 （1).数学课代表李强,遇到了一道数学难题,读了好几遍题目,在草纸上反复画图、演算,还是做不出来,与同学讨论,还是没有
7、头绪,于是请教数学教师(2).王伟草草看了一遍题目,说:“什么意思去问问老师。” 师:你赞同哪位同学的作法?你从中得出什么结论?师生共同小结:在学习上遇到困难时,“思索不得而后问”是值得我们提倡的学习态度。5、师：学习了本节课之后，当你学习上遇到困难的时候，你该怎么办呢？把书打开到10页，当我们遇到如下问题时，你怎么解决？组内交流，小组长汇报。6、小博士就有一问到底、穷追不舍的精神，让我们看看小博士给我们提出哪些建议？学贵多问 勤学多问的方法：有疑难，做记号，找资料，多思考，敢质疑，问到底。 “七问真谛”心存疑问善于提问不耻下问随时反问善于自问问一返三问以致用。7、师：这节课我们就学到这里，回
8、家以后，你是否可以和家长一起收集一些勤学多问的故事和名言，把它们编制成小报，我们会选出好的作品，在学校的橱窗里展示。记忆加油站教学目标:1认识记忆在学习中的重要性。2掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。教学重点：掌握一些有效的记忆方法教学难点：增强记忆力，提高学习效率。教学准备：课件教学过程：一、激情导入师：同学们，上课前老师和你们做个数学小测试，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我出示的课件，上有三行数字，每行4个。你可任选一种记忆的方法，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 (1)出示数字材料。 (2)让学生读1分钟。 (3)让学生按照自己总结的规律把
9、数字排好，并把它记住。 (4)记忆自测结果评价。 师：你们想不想有象他那样惊人的记忆力？师：这节课我们就一起来记忆加油站里“加油”二、交流体验师：现在请同学们联系学习实际，说说在学习生活中最难记忆的是什么？生活中最容易记忆的是什么？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。（小组交流。各小组汇报，老师归纳。）师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，怎样克服自己不好的记忆习惯，找到良好的记忆方法呢？让我们来做一组实验。三、记忆训练以小组为单位，采用淘汰制进行比赛。第一轮：说出黄河流经的九个省和自治区（出示在地图上截取的黄河流经的九
10、个省和自治区）（小组交流。找到好的记忆方法，用最短的时间记住。各小组汇报，评出优胜的小组。）第二轮：请你记住下列数字（出示课件，请同学们在1分钟之内记住下列数字）（小组交流。找到好的记忆方法，用最短的时间记住。各小组汇报，评出优胜的小组。）师（小结）：看来咱们同学都掌握一些记忆的方法了，你还有什么好的方法向大家介绍介绍？自控抗诱惑教学目标： 情感、态度与价值观：通过学习，认识各种不良诱惑的危害，培养学生在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑的能力。 过程与方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，使学生认识来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害。 知识与技能：通过学习，使学生
11、认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；掌握抵制不良诱惑的方法。 教学过程：一、 导入新课 同学们，你们听说过“糖果试验”吗？ 在这里我们了解一下这个试验吧！ 多媒体出示：糖果试验 同学们，从这个试验我们了解到，人在童年时期的一个小小行为，会慢慢演变为人在方方面面的情感和社会能力的一部分。人在一生中，许多大大小小的成就，都取决于人的自我控制和抵御诱惑的能力。那么这节课我们就来学习一下自控抗诱惑。 二、学习新课 1、师：同学们，你对诱惑这个词是怎么理解的？ 生自由发言 课前，老师曾经在词典中查到了“诱惑”这个词的意思，请看大屏幕。 大屏幕出示： 诱惑：1、使用手段，使人认识模糊而做坏事 2、吸引；招引
12、 师：看了词典上对“诱惑”这个词的解释，我感觉到“诱惑”这个词是带有浓重的贬义，你们同意吗？可是拿破仑曾经说过这样的一句话：不想当将军的士兵不是好士兵。“当将军”对于士兵来说是不是一个诱惑呢？那么这种诱惑也是贬义的吗？那么在日常的学习和生活中，有哪些类似的诱惑呢？现在我们以小组的形式快速地交流一下。 小组汇报 2、说不良诱惑 师：如果老师说“诱惑”就在我们身边，你们认可吗？那么就请同学们在小组内交流一下自已身边的诱惑有哪些？同时，每个同学写出一个对自己来说最难以抵御诱惑是什么？ 以小组为单位汇报 师：老师也收集了一部分对小学生来说常见的诱惑。请看大屏幕。 师小结：看来，“诱惑”真是无时不在，无
13、处不在呀！为了不让“诱惑”给我们的日常学习和生活带来危害，我们就应该想办法抵御“诱惑”。那么怎么抵御诱惑呢？ 3、怎么抵制诱惑，培养自控能力呢？ （1）请你根据下列材料归纳张学良战胜不良诱惑的具体方法有哪些? 少帅张学良自小受吸食鸦片熏染染上了毒瘾。结果是一副骨瘦如柴，病容满面，瘾君子形象。其挚友宋子文劝解张学良说:“汉卿，我劝你一定要戒除毒瘾，这不仅是为了你本人的健康，而且也关系到国家的体面观瞻！你不要忘了，日本人叫我们是东亚病夫啊！”正所谓一语惊醒梦中人，张学良幡然醒悟，如果不戒毒，就什么事也干不了，雪家恨、报国仇就只是一句空话，于是决心戒除毒瘾。 宋子文专门给他请来上海疗养院主治医生米勒
14、博士，为保证戒毒顺利进行，米勒与张学良约法三章。张学良及其家属在戒毒期间一切听从米勒的安排。 张学良慨然应允，还当着众人面，把顶上子弹的手枪放在枕头底下，说：“如果有人拿毒品给我，我马上拿这支手枪打死他！” 经过了近半个月死去活来、脱胎换骨的折磨，张学良终于戒除了有六七年之久的毒瘾，迎来了他人生的新起点。 （2）中午好多同学在买“QQ糖”，我也很想吃，可我一想：“QQ糖有色素，不能吃，我能控制住自己，我真了不起。”（3）支你一招：在掌上游戏机上面涂一种很难闻的东西，使他产生一种联：掌上游戏机极难受的气味。在手上套上两根橡皮圈，每当禁不住掌上游戏机诱惑时，就弹橡皮圈，使自己疼痛。多次重复，渐渐地
15、就会形成一种联系：掌上游戏机疼痛，于是就削弱或抑制了它的诱惑力。在面对诱惑时，试着去建立一种联系，从而形成一种厌恶心态，进而增强抵抗能力。这种方法叫厌恶疗法。 （4）师小结：联想后果法、他人监督法、避开诱惑法、时间控制法、自我激励法、厌恶疗法4、游戏： 要求：1、选出一名全班自控能力最强的学生。 2、每组选出一名语言幽默、风趣的学生。可以用语言，包括身体语言。 3、你站在讲台上，面对全班同学，无论同学们用什么风趣、幽默的语言逗你，你一定要控制住自己，就是不笑。 活动分享： 我控制住了自己，面对（ ）的诱惑，我采用了（ ）的方法。 5、对你来说最难以抵御的诱惑是什么？你准备用什么方法抵御诱惑呢? 三、师总结：同学们，人生的道路上，人人会面临不良诱惑。诱惑，是一把双刃剑，既能使人成为它的奴隶；又能被人主宰,使人成功。那么,让我们携起手来，运用今天学到的方法抵御不良诱惑，勇敢地战胜诱惑,我想美好的生活一定会在不远的将来等着你们！思维训练营教学目标：1通过
