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1、第四单元 用一位数除整十数、整百数的除法（一）教学内容：课本第33页教学目标：1. 熟练掌握整十数、整百数的除法（整十数被个位数除、整十数被整十数除、整百数被一位数除、整百数被整百数除。）2. 推理“因为所以。” 要求优等生能用各种方法来计算整十数、整百数的除法；要求学习困难生会用一种方法计算。教学重点：让学生利用“除法是乘法的逆运算”，用整十数、整百数的乘法整十数、整百数的除法。教学难点：通过观察比较算式的特征，利用“推算的方法” 来计算整十数、整百数的除法。教学准备：多媒体课件、点子图、计算卡片。教学过程：一. 引入1. 故事引入：师：同学们，今天我给大家讲一段小故事，好不好？猴山上，猴王
2、带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪明，猴王就利用分饼子的机会教育帮助了它。猴王分别给每只猴子8块饼，要它们平均分2天吃完，许多小猴子拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：“8块饼太少了，不够吃。”猴王说：“那好，我给你80块饼，平均分20天吃完。”话音刚落，肥肥又叫又跳：“不够，不够。”猴王又说：“那我给你800块饼，平均分200天吃完。怎么样？”肥肥得意地说：“够了，够了。”猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。2. 启发提问，导入新课。1） 师：同学们，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？2） 教师组织学生讨论，分析故事中的
3、条件和问题，为学习新知识做准备。“8块饼，平均分2天吃完。”“80块饼，平均分20天吃完。”“800块饼，平均分200天吃完。”得出以上的条件后，要求学生根据条件，列出算式，并计算出小猴子平均每天能吃几块饼。824（块）8020800200师：在计算8020，800200时，该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究整十数、整百数的除法。（揭示课题：整十数、整百数的除法）二. 探究新知：1. 师：先请你们小组一起讨论计算方法，试着算一算。学生讨论，交流汇报方法1：因为824，80里有8个十，20里有2个十，所以，8个十除以2个十的商也是4；同理，800200商是4。方法2：因为 4 20=80，
4、所以，80204；同理，因为4 200=800，所以，8002004问：还有别的想法吗？（让学生畅所欲言。）小结：小巧从推算中寻求到了答案，因为824，所以，8020=4；因为824，所以，800200=4；而小丁丁则想到了，除法是乘法的逆运算，获得了答案：因为420=80，所以，80204；因为4200=800，所以，8002004。在计算中，你可以选择你喜欢的方法进行计算。2. 练一练：1） 像小丁丁那样计算，你们会吗？能不能说出思考过程？12020=？ 因为 20=120 所以 12020=14020=？ 因为 20=140 所以 14020=20020=？ 因为 20=200 所以 2
5、0020=24030=？ 因为 30=240 所以 24030=30050=？ 因为 50=300 所以 30050=49070=？ 因为 70=490 所以 49070=在口算时，强化训练学生的语言表达能力。 师：所以在算除法时，可以先想乘法。2） 像小巧那样计算，你们也会吗？说说理由。248= 366= 183= 606=24080= 36060= 18030= 60060=师：整十数、整百数的除法也可以利用表内除法来推算出商。三. 应用提高。1. 第33页的第2题师：小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发现有两位同学利用假期时间，在超市里帮忙，将装在桶里的鸡蛋
6、放入专门放鸡蛋的纸板里，小巧灵机一动，问小丁丁：“每个纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可以装机纸板呢？”同学，你知道小丁丁是怎么计算的吗？小丁丁的算法：因为 30=120 所以 12030=小巧的算法： 因为123=4， 所以，12030=4继续强化训练学生的语言表达能力。2. 算一算：（卡片出示，选择其中的一部分说思考过程。）18020= 20050= 40050= 16020= 27030= 63070= 四. 归纳总结：问：今天你有什么收获？这些收获主要通过什么方法获得？还有不明白的问题吗？整十数、整百数的除法（二）教学内容：课本第33页教学目标：1. 知识目标：使学生掌握被除数是整百、整
7、十数，除数是整十数的口算方法，能够比较熟练地进行口算。2. 能力目标：继续进行说理训练“因为所以”同时，对学生进行观察对比能力的训练。3. 情感目标：激发和培养学生的竞争意识。教学重点：掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。教学难点：被除数不变，除数是整十数和一位数时口算方法的掌握。教学过程：一. 谈话引入：师：我们学校的许多老师听说我们三（4）班的小朋友口算速度特别快，今天我们就来验证一下，看看谁的反应最快？（卡片出示）79=637=639=67=426=427=45=204=205=63=183=186=问：你们算得真快，在计算的时候有什么窍门吗？二. 观察对比，寻求方法1. 出示：小胖与
8、小巧募集到180本图书，已送到了云南红河希望小学。 果每个班要分到60本图书，可分几个班？ 果平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？1） 师：说说你收集到的信息？那这两道题解答时应该怎样想呢？谁来列出算式。18060= 1803=看看谁算得最快？并能说说你是怎么想的？2） 学生先抢答，再问他们是怎么想、怎么算的？ 18060=方法一： 方法二：因为360=180， 因为186=3，所以18060=3 所以18060=3答：这些图书可分3个班。 1803=方法一： 方法二： 方法三：因为360=180， 因为183=6， 因为18060=3，所以1803=60 所以1803=60 所以18
9、03=60 答：每个班可分到60本。如果学生有其他的思考方法，只要有理由，都应该鼓励。2. 比较：18060=3和1803=60有何异同？小组讨论后汇报 相同点：被除数相同；数据相同；都可以根据603=180这一乘法算式，直接求出结果等；不同点：除数和商的位置不同；在推算时，因为186=3，所以，18060=3，是18个十除以6个十，所以仍然得3，而后一题 因为183=6，所以1803=60，是除数不变，被除数有18个十，所以商是6个十。3. 总结：师：在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据183=6，求出18060=3；
10、1803=60，在计算中，一定要注意两题的区别。三、灵活求商，逐步熟练1、算一算205=2005=20050=217=2107=21070=488=4808=48080=324=3204=32040=问：每组题有什么特征？你可以用什么方法来区分？2、用你喜欢的方法算：（第13页的练习）师：请你选择其中的两排完成。1802= 1604= 4806= 5005=18020= 16040= 48060= 50050=27030= 2703= 54090= 40080=27090= 2709= 5409= 4008=四. 拓展题：变魔术：3个数变成6个除法算式如：5、9、45可以变成 455 4505
11、0 4505459 45090 45091. 那8、6、48呢？2. 补一个数，变成6个除法题：9、27五. 总结两位数被一位数除（一）教学内容： 课本第3435页教学目标： 1. 通过生动现实情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法计算方法。2. 正确掌握两位数被一位数除的除法计算方法。3. 理解除法的算理，能正确理解最高位不够商1的情况下看前两位。 对困难生要求在理解算理的基础上，正确计算两位数被一位数除的除法。教学重点：探索两位数被一位数除的除法计算方法。教学准备：多媒体课件（或投影片）。教学过程：一. 情景引入：1. 引入：师：一天小胖捧来一些铅笔，（出示：23页的图）一共有几支
12、呢？生：71支，因为有7捆，每捆里面有10支，还有1支单支的。师：就让小胖他们4人来平分这些铅笔吧！71支铅笔4人平分，每人能分到多少支？谁能来列出算式？714=？师：小亚犯难了，她说：“4的乘法口诀最大才到四九三十六，怎么算？”小朋友们你们能帮她们分一分吗？如果让你来分，你会怎么分呢？生1：那就全部拆散，一支支分。师：太麻烦，还有什么好办法吗？2. 师：今天我们就一直来讨论这个问题。（出示课题：两位数被一位数除）二. 探究计算方法1. 师：请你们以小组为单位，一起来讨论一下714还有什么好的分的方法？四人一组讨论方法，汇报根据学生汇报，用媒体演示 714=173 404=10 先分成捆的； 314=7.3 再分单个的。师：“先分成捆的，再分单个的”这种方法简便。2. 练习：（34页的练习）1） 师：这里有4道题，请你们选择其中的2题用刚才的方法做一做。动作快的小朋友可以完成更多的题。917= 513= 816= 767= 2） 学生笔练问：你是怎么做的？生：先用一位数去除十位上的数，然后将剩余的部分与个位的数合并，再用除数去除。3. 竖式的引入：1） 师：714还可以用竖式计算。除法的竖式计算要从被除数的高位除起。这道题先要从十位除起。71里面最多有10个4，410等于40，7140=31，把剩余的31再除以4，等于7余3。（边板书边叙述）17
