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1、年级六学科语文主题单元第三单元课题10 十六年前的回忆课 时课时主备人陈四章辅备人六年级全体语文教师教学目标1. 知识与技能: 学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文玉，领悟课文前后照应的表达方法。2. 过程与方法: 让学生带着问题默读课文，自主思考，参与讨论。3. 情感态度与价值观: 感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对革命先烈的崇敬。对学生进行革命传统教育，培养学生爱国爱党的思想感情。教学重点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。教学难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2.弄清课文前后照
2、应、首尾连贯的写法。教学准备(课件）李大钊说的话的含义和李大钊的图片。第一课时导 案学 案个性化修改一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”。二、质疑激趣，导入新课1、出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？2、让我们带着这些疑问一起走进课文寻找答案吧。三、初读课文，整体聃知1、同桌互相检査读课文，检査是否正确流利，检査生字生词的掌握情况。2、默读课文，思考：课文按时间顺序写了李人钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？四、熟读课文，动笔书写自由练习朗读课文。书写本课生字、生词。想想我们在这一单元里将要看到什么，学什么。自
3、由谈心中的疑问自由轻声读课文，借助工具书，做到正确流利。借助课前收集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。第二课时导 案学 案个性化修改一、自主学习，交流讨论 同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的一些事，哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心 中，李大钊到底是个怎样的人呢？二、根据学生汇报，教师顺学而导1.课文第2自然段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另 一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。课文第36自然段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竞含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读
4、出悄况的紧急。课文第7自然段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命串 业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。过渡语：局势越米越严重，父亲的工作也越来越紧张，他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他，父亲坚决地对母亲说（课件出示父亲的话，读好 父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神）2.汇报第1011自然段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父 亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。汇报第17自然段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？汇报其他段落，从敌人的凶残和野蛮体会当时社会的黑暗。尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现
5、得镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎 能不令人敬佩，3.第19自然段，从“乱蓬蓬” 一词你想到什么？（出示第19自然段课文）出示第22自然段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死詈之度外，他爱自已的 妻子和孩子，他更爱大卜所有受苦受难的人们。他虑意为自己所追求的事业献 出自己的一切，包括生命。他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读第22自然段。三、升华悄感，读写结合1.课件出示李人钊阁片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样 的人呢？（对革命事业充满必胜信心，布敌人面前坚强不屈，用
6、自己的言行影响亲人）2.就是这样一位孩子眼中的好父亲、战友眼中的好同志，却在1927年4 月28日被北洋军阀张作霖杀吉了，同学们自由读第2930自然段，体会全家人的悲痛心情。3.他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中 国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？四、领悟表达，展示收获。1.文章中的父亲给在座的毎一位留下人多的感动。教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深的印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。2.作业超市。(1)抄写本课要求竽握的词语。课外阅读红岩烈火金刚等书籍。(3)登录网站了解李大钊的其他故事。默读课文，边读边思考边做批学
7、生自由汇报“被捕前”部分。学生汇报“被捕时”部分同桌合作读第8 17自然段。学生汇报“法庭上”部分 读出自己的体会交流自学成果拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。相信作者在写作中有自己的独到之处，浏览个文，你领悟到怎样的衷达方法？板书设计10 十六年前的回忆前后照应 被捕前 被捕时 忠于革命事业记住4月28日被害 法庭上 教学反思年级六学科语文主题单元第三单元课题11* 灯光课 时课时主备人陈四章辅备人六年级全体语文教师教学目标1读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解文章主要内容，理清课文的表达
8、顺序。4让学生借助工具书用较快的速度阅读，引导学生说说课文讲了一件什么事，把握课文的主要内容。教学重点通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。教学准备1、 课前预习课文。2、 课件。第一课时导 案学 案个性化修改、谈话导入新课1.同学们，你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题），相信你读后一定会对灯光有新的认识。二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，要求做到正确、流利。2.指名读课文.检査读书情况。3.默读
9、课文。思考：(1)课文讲了一件怎样的事？“多好啊!”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画 -画有关语句，可在相关地方做简单批注。三、 同学交流，读中感悟1.围绕自学内容，同学间交流自己读文章的感受（可从内容上交流，也可从表达方法上交流)，2.课件出不：郝副营长和“我”的对话。3.教师依据学生汇报，重点引异学生，注意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了 “多好啊”的幸福生活，郝副荇长是怎么做的。（今天的幸福生活来之不易）4.读完此文，我和同学们一样被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学 习而英勇献身的精神深深感动T。此时此刻，你想对郝副营长或同学们说点什 么呢？赶快拿起笔把
10、它记录在课文插图旁。四、领悟课外拓展1.说说课文在表达上有什么特点。2. 好书推荐：我们课下可阅读王愿坚的短篇小说七根火柴）（粮食的事。五、由学生作本课学习小结自由轻声读课文，要求做到正确、流利。读好郝副营长的话。同学自读、捎读，想想此时对 “多好啊”这句话的理解。画一画、 读一读有关句子，你从中体会到什么？快速浏览课文板书设计11 灯光 看（灯） 听（“多好啊” ） 联想往事 事物想（战 友） 教学反思年级六学科语文主题单元第三单元课题12 为人民服务课 时课时主备人陈四章辅备人六年级全体语文教师教学目标1读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其
11、所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2朗读课文。背诵课文。3理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点朗读课文，背诵课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的教学难点理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育教学准备生字、生词卡片或课件第一课时导 案学 案个性化修改、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深 深的怀念。今天，我们继续跟随时空
12、的转换，到延安窑涧前去聆听毛泽东主席的深悄演讲。（板书课题)二、激发兴趣，初读感知为人民服务这篇演讲稿，你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发荇什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1.通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服务 是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲吗？2.自主阅读课文，整体感知。边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪 几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具本表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1.读第1自然段，(1)课件出示句子：“我们的共产党和共产党
13、所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。”去掉“完全” “彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。(2)再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点）(3)根据提不背诵我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（)的。张思德同志就是（）。2.读第2-5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。根据学生发言，顺势出示：“人同有一死，或重于泰山、或轻于鸿毛。”先理解加点字的意思，再说说句子的意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。这段话閃绕怎样对待批评讲了哪几层总思？是怎样一层一层讲下来的？“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”四、回归整体，升华情感1.战争时期，岭听着毛主席伪人民服务的演讲，我们的共产党和共产 党所领导的八路军、这支革命的队伍不怕柄牲、英勇奋战，用生命和鲜 血换来了人民的解放、阔家的成立；建国以后，人们背诵着伪人民服务， 不怕闲难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你彳一21世纪的少 年朗读着伪人民服务,收获到f什么？五、学生作课堂小结注意读准生字新词的读咅交流初读收获。(1)认读生字词。(2)指读课文，校正读音。
