河北版四年级上册美术教案

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1、四年级上册美术教案第一课 教室一角教学目标: 1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 教学过程：一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成

2、不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计 二、新授： 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？ 2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号”

3、还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ 3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ 板书：“象征图形”。 出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 说说你最

4、喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 三、学生作业，作业展评作业要求: 1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 四、小结本课： 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？五、教学后记：学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 第二课花手帕教学过程：一、导入l教师出示浸染纸手

5、帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3板书课题：花手帕二、讲授1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 2折法启示： 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析

6、、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.5欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 6学生开书欣赏书中作品。三、自主表现1学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫

7、学生适可而止。四、教学后记：通过今节课，学生懂得浸染纸手帕的方法，提高他们的兴趣。第三课纸品乐陶陶一、 欣赏导入1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5教师规定时间，学生合作准备材科。6教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻

8、压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 7学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 8学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 9教师引导学生谈谈自己创作的设想。10两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。11学生自评、互评作业。 12艺术作品欣赏。教学后记：通过今节课，学生欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。第四课时间告诉我一、观赏钟1观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比二、 了解钟

9、通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 1讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。四、创造钟23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添

10、画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。教学后记：通过今节课，学生能够设计各种完美的钟表，巩固钟表设计的特点与方法。第五课蔬果的联想 教学过程 一,情境演绎,激发兴趣. 教师演示课件:池塘里的小青蛙. 学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界. Flash动画 二,深入感知,巧妙联想. 1,提出思考:你认为南瓜变青蛙,妙不妙 为什么 2,学生自由讨论,教师倾听,参与讨论. 交流讨论结果,教师板书: 联想(桥)

11、形体(圆鼓鼓) 南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹) 4,观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流想法. 三,尝试表现,探究方法. 1,教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切,割或挖出作品的大致造型. 2,教师提示正确使用垫板和刀具,注意安全. 3,学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:镂,刻,组合,插接等. 四,作品赏析,创造表现. 作品赏析. 分组自由创作. 多媒体:作品赏析,背景音乐. 五,教学评价与延伸 自由欣赏,自由交流. 集体评议最佳创意奖. 教师拍摄作品. 欣赏石玩作品. 多媒体:石玩作品欣赏教学后记：通

12、过今节课，学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.第六课.玻璃水彩导入新课(一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰 教师提问：像什么?学生讨论： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。一、 新授(一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 (二)教

13、师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题)(三)教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓：动完成) 1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5发现形象：揭纸后，教

14、师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。二、 学生作业(一)作业要求： 1请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 (二)教师巡视指导。四、课堂总结1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3教师总结。五、教学后记：通过今节课，学生认识到：美需要我们去发现、去想像。第七课窗口教学目标 技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。 情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。 课业类别 绘画创作课 教学重点 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 教学难点 发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 教学用具 多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。