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1、孙权劝学【比较阅读】（一）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
2、 秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。1. 解释加点词。（1）士别三日，即更刮目相待(2) 及鲁肃过寻阳(3) 恐已暮矣(4) 盲臣安敢戏其君乎 ?2.翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。（每个所填不超过5个字）4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?(二)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有
3、所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.解释加点词。（1）但当涉猎 （2）孤岂欲卿治经为博士邪（3）邴原少孤 （4）欲书可耳2.翻译句子。（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（2）童子苟有志
4、，吾徒相教，不求资也。3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧重 。（三）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海
5、之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。（1）但当涉猎 （2）非复吴下阿蒙（3）是使为善者惧。 （4）相寿流涕而去2.翻译句子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。（四）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿
6、今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1. 解释加点的词。（1）卿言多务，孰若孤（2）大兄何见事之晚乎（3）寻复南奔（4）涉猎经史，兼有才干2. 翻译句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）有友人与之书而不能答。3. 吕蒙在短时间内才略惊人长
7、进的原因是什么？4. 傅永为什么能够“发愤读书”？5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？【答案-1】（一）1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大，事务多。4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。（二）1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。（三）1.这，离开，2.现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。3.相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一
8、份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。（四）1.不久2.有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。【好题精选】（一）初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三
9、日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1解释下列加点的词语。（2分）（1）当涂： （2）及： （3）见往事耳： （4）刮目相待： 2翻译句子（4分）孤岂欲卿治经为博士邪！译文: 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译文: 3“吴下阿蒙”现在已成为了一个成语，它的意思是（ ）（2分）A比喻人学识尚浅。 B.比喻人不学无术.C.讽刺那些不爱学习的人. C.赞扬那些热爱学习的人.4文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？（1分）_。5鲁肃与吕蒙结友正面表现出什么？侧面又表现出什么？(2分)_。6结合本文和伤仲永谈谈你对成才条件的看法。（3分）_。（二）阅读下面文言文，完成后面问
10、题。（18分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治学为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7解释画线字、词的意思。（4分）（1）卿今当涂掌事（ ）（2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）既更刮目相待（ ）（4）大兄何见事之晚乎？（ ）8翻译下面句子。（6分）（1）孤岂欲卿治学为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙9用原文内容填空。（4分）孙权劝学的原因是：
11、 孙权劝学的成果是： 10对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示（4分）（三）文言文阅读（13分）（甲）孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而
12、好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 昧行：在黑暗中行走。 11解释下面句子中的加点词。（4分） 恐已暮矣_ 盲臣安敢戏君乎_ 但当涉猎_ 及鲁肃过寻阳_12用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）孤岂欲卿治经为博士。译文：_ （2）少而好学，如日出之阳。译文：_13晋平公担心学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是_。（2分）14两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。（3分）【答案-2】1当道，当权 粗略地阅读 到了时候(4)擦擦眼2我难道想要你研究儒家经典成为
13、博士（专掌经学传授的学官）吗？ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这个道理多么晚啊？3A4卿今者才略，非复吴下阿蒙5正面：鲁肃敬才爱才；侧面：吕蒙才略惊人长进。6吕蒙”当涂掌事”之后,经孙权劝说”乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;方仲永幼年聪慧过人,却因其父”不使学”而”泯然众人”.说明后天学习的重要性.7（4分）（1）当道，当权。（2）到了的时候。（3）重新。（4）认清事物。8（6分）（1）我难道是想让你研究经史成为博士吗？（2）你现在的才能和谋略，不再是以前吴县的阿蒙。9（4分）“卿今当涂掌事，不可不学！”、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！10（4分）例如：吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝学“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进；方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成。从不同的方面说明了学习的重
