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1、单元教学计划第 一 单元 单元名称: 生活中的大数 单元内容 万以内数的认识和感受大数、近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。教材分析认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。教学目标 1结合现实素材感受数的意义，
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 2初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的近似数描述生活中的事物。 3能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。 4能用已有知识和经验自主学习新知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点难点教学重点：1万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。2掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。3初步学会用
3、万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。难点：大数中间或末尾有零的数的读写法，以及根据实际的生活经验如何进行购物，使学生进一步体会数的意义。课时安排本单元共安排7课时，机动3课时。2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题两、三位数除以一位数课时第1课时教学目标1、结合具体事例，经历自主探索口算整十、整百数除以一位数方法的过程。2、理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确口算。3、在用自己的方法口算、交流数学活动中，获得成功的经验。教学重点能正确进行口算。教学难点能正确进行口算。课前构思教学过程随 笔一、复习
4、84 35593 24680里有（ ）个十，400里有（ ）个百。46里有（ ）个十和（ ）个一。39里有（ ）个十和（ ）个一。2.揭示本课课题：1.口算除法二、新授课1.出示例题。（1）教师演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问：把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：603）继续演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。（2）请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。（3）教学603的口算过程。师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？可以这样想：60是几个十？6个十除以3得几个十？2
5、个十就是多少？所以603等于多少？随着学生的回答教师板书：想：6个十32个十20。请同桌互相说一说603的口算过程，再请两名学生说一说。（4）反馈练习（出示卡片）：802 903（5）提出问题2，让学生读文字和情境图，了解数学信息和要解决的问题。师生列出算式2404，先让学生讨论一下怎么算？然后让学生用自己喜欢的方法口算。（6）交流学生不同的口算方法，重点说一说是怎么想的，怎样算的。（7）小结：像这样整十、整百、整千数除以一位数，在口算时可以把被除数看作几个十、几个百、几个千去除以一位数，计算出结果就是多少个十、百、千。 三、巩固练习第1题、由学生独立完成，全班订正，指名说一说口算方法。第2题
6、、学生独立完成。重点让学生说一说口算方法。第3题、先让学生独立完成，重点让学生说一说自己提出的问题。这道题最好是提除法问题如：300元钱能买几本科普读物？板书设计 口算两位数除以一位数作 业 课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题口算两位数除以一位数课时第 2 课时教学目标1、结合具体事例，经历自主探索两位数除以一位数的口算方法的过程。2、能正确口算两位数除以一位数的除法。3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。教学重点理解口算两位数除以一位数的除法算理.教学难点理解口算两位数除以一位数的除法算理.课前构思教学过程随 笔一、出示例题教师谈话，引出国庆节学生摆小花
7、坛的事情。国庆节前，学校买来84盆鲜花装饰校园，计划摆成4个同样的小花坛，每个花坛摆多少盆鲜花？二、学生列示，教师板书算式1、844，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算。2、交流学生的个性化算法。学生一边说，同时教师板书出口算方法和过程：把84分成80和4，用80和4分别除以4.最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以。3、试一试教师提出问题，让学生自己列出算式并试着口算解答，然后全班交流。此环节让学生当老师多说一说自己的口算方法。三、练一练第1题、由学生独立完成，全班订正，指名说一说口算方法。第2题、学生独立完成。重点让学生说一说口算方法。第3题、先让学生独
8、立完成，重点让学生说一说是怎样想的。第4题、先让学生独立完成，重点让学生了解题中是2个问题。第5题、由学生独立完成，全班订正，重点关注学生口算的速度和准确度。第6题、首先让学生了解图中的信息，理解问题的意思，再让学生独立完成，全班订正，重点关注学生能否讲解明白。要先算每种花的单价再比较大小。板书设计乘法口算作 业 课本练一练3、4、5题。课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题两位数除以一位数 课时第 3 课时教学目标1、结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。3、积极参加数学活动，体会用竖式计算的算理，增强
9、学好数学的信心。教学重点除法竖式的算法教学难点除法竖式的算法课前构思教学过程随 笔一、教师谈话引出插花问题，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？二、学生列示，教师板书算式1、先让学生用学过的方法口算，教师板书口算过程。2、竖式计算。（如果还有其他方法给予肯定。）重点讨论竖式计算这是学生初次学习用竖式计算除法。教学时首先要教给学生除式的书写格式，（先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。计算时从最高位除起）然后要充分利用学生面前的操作，理解商中的2要写在十位上，表示2个十。4要写在个位上，表示4个
10、1的算理。让学生明白“一商、二乘、三减”的计算顺序。三、 试一试把48枝玫瑰平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？对于一部分掌握起来有困难的学生，可以先让他们操作，再用竖式计算。交流时，重点指导学生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎样继续除。（十位上4除以3，商1余1，让学生明白余数1表示10。之后用18除以3，个位商6）结合插花问题，还可以鼓励学生提出其他的插花方案。比如：平均插在4个花瓶中？五、练一练第1题、先让学生试做两题，指名说一说计算的过程，再让学生独立完成其它题。第2-4题、学生读题理解题意后独立完成。重点关注学生笔算方法。板书设计两位数除以一位数作 业 课后反思2016年 月 日
11、 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题两位数除以一位数有余数的除法课时第4课时教学目标1、结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数除法计算方法的过程。2、掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法，能正确进行计算。3、能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会数学和实际生活的联系。教学重点理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤及商和余数的书写位置。教学难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余（要小于除数），那么，剩余的数就是余数。课前构思教学过程随 笔一、复习1指名学生到黑板上用竖式板演：84，165，其余的学生在课堂
12、练习本上做。2. 计算：422 362指名任选一题说出口算过程。二、领悟算法1、师生谈话，引出幼儿园把82个皮球装盒的事情，提出每6个装一盒需要多少个盒子的问题。2、先让学生试着做一做。3、交流算法，让学生说一说计算中遇到了什么问题，使学生知道“82除以6”的计算结果有余数。4、然后结合生活经验，讨论需要几个盒子，使学生理解剩下的4个也要用一个盒子。 5、提出“每8个装一盒，需要几个盒子”这个问题，让学生试着算一算。根据学生试着算一算，根据学生试算的情况，重点帮助学生理解商的个位为什么要写0。（个位上的2比除数8小，不够商1，商的个位上要写0来占位。）6、提问为什么余数要小于除数？余数还能不能
13、再继续除下去？三、练一练第1题、由学生独立完成，也可请几名学生到黑板上做，然后全班订正，指名说一说笔算方法。第2题、学生独立完成。重点让学生说一说题目表达的意思：分别买下面的水果，各能买多少千克。第3题、先让学生独立完成，重点让学生说一说是怎样想的。第4题、先让学生独立完成，重点让学生了解题中是第2个问题可以用乘法，也可用除法计算。板书设计两位数除以一位数有余数的除法作 业 课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题大约是几倍和几倍多一些等问题课时第5课时教学目标1、结合年龄问题，经历用大约是几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，会用合适的语言描述问题的答案。3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识，发展数感。教学重点选择合适的信息提出问题并解决问题，了解大约是几倍和几倍多的含义。教学难点选择合适的信息提出问题并解决问题，了解大约是几倍和几倍多的含义。课前构思教学过程随 笔一、复习1、 文字题：一个数是5，另一个数是它的3倍，另一个数是多少？2、 填空题：3的4倍是（ ），48是6的（ ）倍。3、
