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1、第六单元 讲信用我必须去教学目标：1、认识本课 12个生字，会写 8个汉字。学会本课新词，理解课文内容。2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。教学重点：1、培养用多种方法识字的能力。2、培养学生受到守信用的品德教育。教学准备：1、动画片岩石上的小蝌蚪。2、收集有关守信的名言、故事等。教学课时： 二课时第一课时教学目标：1、理解课文内容，学习李丹守信用的好品质。2、知道学生的行为，强调人与人之间，信用高于一切个人利益。3、能挣钱、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：1、老师引导学生观看动画片岩石上的小蝌蚪
2、。学生看后自由谈感受。老师相信同学们对待别人都会守信用，不会像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们一起来看看，这个故事的小主人又是一个怎样的人？2、自己读题。引导学生体会“必须”的含义，读出果断、坚定的语气。二、自学。1、究竟是一件什么事，使“我”觉得“必须去”呢？自己用喜欢的方式读课文，遇到不认识的字自己解决。2、出示词语，让学生认读。老师及时正音。3、出示生字卡片，指名领读，并口头组词。打乱顺序，再抽读生字。三、引读课文。1、把生字、词语放回课文中，再次读课文，读准每个字。读完课文后自己标出自然段。反复练读不熟悉的生字、词语。2、指名分段朗读课文，老师引导
3、学生及时正音以及评价朗读。3、全班齐读课文，读通语句。四、品读课文，感悟。1、读课文思考：李丹为什么说“我必须去”？教师根据学生的不同回答相机做出点拨提示。对回答“她不想看马戏，更想表演节目”的同学，应引导她再次细读课文，理解文章的真正含义，注意文章中一些含义深刻的句子，如：“是啊，李丹多想亲眼看看小羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！”对用课文最后一句话做出回答的同学予以充分的鼓励。2、组织讨论：如果你遇到这种情况，你会怎么做？学生可能会提出，李丹可以打电话向同学们请假，给老人表演的节目很多，少李丹一个独唱没什么大影响。这种行为是为失信找借口，使失信的行为正当化。老师教育学生：一个人不去敬老院
4、影响不大，要是大家都这样想，慰问老人的活动就无法进行了。引导学生自己思考怎么“做人”。3、请同学们说说，看完岩石上的小蝌蚪和我必须去两个故事后不同的感受。深化主题，培养学生的表达能力、理解能力。二、诵读。1、学生在小组里分角色朗读课文。教师随机指导。如：“是啊，李丹多想亲眼看看小羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！”这一句应该读出李丹对马戏节目的喜爱之情，以及机会难得，她急于想去看一看的迫切心情，从侧面突出李丹终于为了守信而放弃这一难得机会的好品质。又如：“李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点等着自己，她对爸爸说：我必须去！”这一句应该读出李丹想象中
5、等待她的人们对她的殷切期望之情，这期望不仅是这一次她能按时到场，更指希望她具有恪守诺言的美好品德。2、请学生上台分角色朗读课文。3、评价朗读。五、引申：1、李丹是个守信用的人，她没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶看着这台节目会怎样呢？引导学生讨论：或七嘴八舌议论；或绘声绘色讲述；或声情并茂表演把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体、细致越好。2、看到敬老院的爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？3、总结：可见，守信用不仅使人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人，就像古话说的：“一言既出，驷马难
6、追。言必信，行必果。”第二课时教学目标：1、学会本课生字。2、指导学生正确书写生字。教学过程：一、写字。1、认读生字，巩固字形，自己分析字形结构。老师重点指导：“慈”上面是“滋”的右半边，下面是心字底；“祥”是示字旁，不要写成衣字旁；“期”与“斯”区别；“铃”和“玲”区别。2、重点指导比较难写的字。3、老师范写，学生观察后仿写。为生字组词。4、抄写要求认识的生字组成的词语。二、练习。1、多音字组词。打 （ ） 扎 （ ） 结 （ ）（ ） （ ） （ ）2、给下列字加偏旁组字再组词。令（ ）（ ） 分（ ）（ ） 羊（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、扩词，并用一个自己喜
7、欢的词说一句话。期（ ）（ ）（ ）约（ ）（ ）（ ）慈（ ）（ ）（ ）（ ）：-4、把课文中你喜欢的词语摘抄下来。板书设计：我必须去（一定） 敬老院演节目 守信 李丹 看马戏课后反思：小山羊和小灰兔教学目标：1、 通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。2、 学会本课的生字及有生字组成的新词，理解词语。3、 分角色有感情地朗读课文。教学重难点：理解“讲信用”的重要性。教学准备：收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。教学时间：二课时第一课时教学目标：1初步感知课文内容。2自主识字3个，指导书写难字。3正确流利地朗读课文。教学过程：一、导入谈话：1、今天，老师给大家带
8、来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。2、出示课题，生齐读两遍。二、预习检测。1出示课件：认读词语：早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇看望顺路刺猬2读词语，小老师检查。3同桌用生字卡片检查识字情况。4游戏：巩固识字。5.小组内检查课文朗读情况。6.学生接读课文。三、再读课文，初步了解课文内容。1默读课文，想一想你读懂了什么？2指名回答，评议。3再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”4交流汇报。评议。5小节：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。四、写字。1出示要写的字。晨操遇耽误2读一读，扩词。3说一说怎样识记。4.教师板书指导
9、学生写字。5.学生描红练习。第二课时教学目标：1在学习课文中，复习本课生字、新词。2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学重、难点：1有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学过程：一、复习检测1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读2.检查学生读课文情况。二、精读课文，理解感悟1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2. 你是从课文的哪儿知道的?3出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔
10、表现的语句，用“”画出来。4.学生汇报：第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学
11、法指导）（2）小组展示读。5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）三、总结。诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：1、一言既出，驷马难追。2、言必信，行必果。板书设计：小山羊和小灰兔小山羊小灰兔第一次等了很久和小刺猬聊天守信用第二次等到太阳下山和小花狗玩课后反思：语 文 天 地教学目标：1、练习用不同的标点符号表达语气。2、阅读短文朋友，进一步巩固独立识字
12、的方法，加强对“守信”的理解。3、学写请假条并与同学交流。教学课时： 二课时教学过程：一、出示句子，引导学生从不同角度去读，去理解。1、出示“你为什么写成这几个字？”一句。指名读读。老师总结这句话可以读成：你为什么写这几个字？（语气可以是气愤的、反问式的。）也可以读成：你为什么写这几个字？（语气可以是疑惑的、否定的。）因此，“说”前面可以填“气愤地、疑惑地、大声地”等等。指名说说答案，并讲这样填的理由。2、出示其他句子，先右学生独立品读完成。3、指名读他填的句子，全班体会句子的语气。指名评价。二、阅读短文。1、老师引导：句子同学们读得很好，可怎样才能把短文读好呢？（认真观察标点，体会句子的含义，并把自己当成文章中的角色。）2、请学生自己阅读朋友，发动学生想办法识字。3、观察标点，体
