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1、 .小学语文学科各年级的知识点及能力训练点讲座稿 主讲：廖建华 时间:2017.12.11小学语文各个学段并不是独立存在的，他们相互渗透，融为一体。语文课程目标九年一贯整体设计。课程目标在“总目标”之下，按12年级、34年级、56年级、79年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，“学段目标”从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五方面提出要求，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。小学语文学科的总体目标是： 1在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正
2、确的世界观、价值观。 2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发
3、展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 小学语文各年级段的主要教学任务：由于学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，所以，根据不同学段学生的
4、特点和不同的教学内容，不同学段教师的教学任务也略有不同： 低年级：重点是字、词、句的训练 中年级：重点是词、句、段的训练高年级：重点是句、段、篇的训练 讲座提纲： 一、汉语拼音 二、识字与写字 三、词语 四、句子 五、标点符号 六、阅读 七、口语交际 八、习作 九、综合实践一、汉语拼音从我前次参加的部编语文教材培训中，发现汉语拼音作为识字的工具，已经有所弱化，汉语拼音阶段目标图（课件），他其实是要求我们要教会学生多种识字方法，但我们语文老师还是完成课标所规定的目标。新课程标准中指出12年级的阶段目标是“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音
5、节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。”细化到一年级： 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。每个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是固定独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。如： dng x A、东西：指方向。 dng xi B、东西：指物品。 ddo D、地道：地面下掘成的通道。 ddao C、地道：真正的。 二
6、年级: 1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.继续学读轻声。认识大写字母，能背诵汉语拼音字母表。（1）严格区分字母的大小写形式；严格按顺序记忆26个字母。（2）能按音序排列汉字顺序。三年级1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识隔音符号。隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。Pio po ji j kui ki jing jng dindn xin xn四六年级1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。二、识字与写字识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。
7、对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。识字写字的各阶段目标：课程标准中指出的1-2年级识字写字目标： 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）细化到一年级3.学会常用字，其中会写100+221字，会认300+446字，掌握汉字的基本笔画
8、、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。（详见复习资料7、8页，汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构：这需要我们老师们在指导学生书空和描红时，表达准确。偏旁部首：我们一二年级的生字上面都有一些偏旁部首。但要注意偏旁一般用于识字，部首一般用于查字典。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首。这点老师需要明白）4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步理解字义。（原教材一年级下册识字318页中有形声字的儿歌。（课件） 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。（写字姿势的儿歌，老师学生要常挂嘴边，提醒学生。） 7.会按照田
9、字格里的范字写字。培养写字兴趣。 细化到二年级 3. 学会常用字，其中会写226+311字，会认464+590字。读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。（二年级是整个小学阶段识字量最大的一个年级，如果说一年级识字兴趣很重要，那么二年级指导学生掌握识字方法更至关重要。1、形声字识字法；2、形近字比较识字法；3、换部首识字法；4、猜谜语识字法；5、编儿歌识字法；6、组词识字法.7、象形识字法；8、联想识字法；9、会意识字法等等.）（上册识字4、下册识字2，识字3、5、6同一部首家、窗辨析同音字和形近字，下册识字4多音字。） 4.学习用音序法查字典。学习独立识字。
10、（二年级语文活动1就要求认识大写字母，能背诵汉语拼音字母表，语文活动2就要求指导学生学习用音序法查字典，并掌握这一查字法。二年级下册语文活动7是指导学习部首查字法。） 6.继续练习用铅笔写，写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。课程标准中指出的3-4年级识字写字目标：1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。细化到三年级（从三年级开始都是随文识字。）2. 学会常用字，其
11、中会写244+237字，会认317+314字。能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学习用部首法和数笔画的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步独立识字。（查字方法应该要人人会了。85页） 4.能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。 5.练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。上学期学习用毛笔描红，下学期学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔，初步养成良好的写字习惯。细化到四年级2.学会常用汉字400个左右。能辨析多音字、同音字和形近字。（继续积累，练习一些题型：多音字组词，填写同音字、选字填空、形近字组词） 3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。能在阅读和作文
12、中使用字典解决有关字词的疑难问题。 5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得端正,纸面干净。养成良好的写字习惯。课程标准中指出的5-6年级识字写字目标：1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。细化到五年级2. 学会常用字，其中会写138+141字，会认211+224字。能独立识字。自觉地纠正错别字。（一定要及时纠正学生的错别字，特别是刚学完的生字，不要等到孩子已经习惯这样错写了，再去纠正，这样很难了。 5.能比较熟练地用钢笔写字
13、，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。（五年级以前，学生认为字写端正就漂亮了，到了五年级以后，大部分学生已经对字有了更好的审美观了，所以五年级的语文老师如果十分重视写字的训练，可起到事半功倍的效果。）细化到六年级2. 学会常用字，其中会写120+83字，会认175字。 5.能比较熟练地使用钢笔写字，有一定速度。继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。（五年级练笔锋，六年级练速度。）三、 词语课程标准中指出的1-2年级词语目标：3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。细化到一年级5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运
14、用,一部分能在书面语言中运用。（让学生生字会口头组词，简单的词语还有会写，会用学过的词语造句。）2、积累词语：细化到二年级 5.学过的词语能正确读、写，大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。（让学生生字会书面组词，会用学过的词语造句。上册识字2，就是辨析反义词，需要长期不间断的积累。） 2、积累词语：生字词、含的地得的优美短语、描写春天的词语（活动1）、画笔笔画（活动3）课程标准中指出的3-4年级词语目标：3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。细化到三年级5、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情谊方面的作用。6、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（三年级重在借助字典、词典，理解生词的意义。课后有很多习题（课件出示）12页、下62页、下121页。）7、能初步辨析近义词和反义词。（下47页近义词）（语文复习19、20页，近义词是意义相同或相近的词，它可以表达最细微的意思与感情差别。可以从词义、语意、感情色彩及用法等方面来辨析近义词。反义词是意义相反或相对的词。并不是所有的词都有反义词。恰当地使用反义词，可以使两种相反的情况更加鲜明、突出、，给人深刻的印象，增强语言的表现力。）8、学习积累词语。（课件出示）含的地得的优美短语51页、78页、下21页
