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1、青年数学教师工作总结第一篇：关于04级数学青年教师培养的工作总结1如何培养青年教师教育事业的发展需要强有力的教师队伍，伴随着师类本科生的加入，我校的师资队伍壮大起来，这些新参加工作的年轻教师有干劲，有学识，充满活力，对新鲜事物接受能力强，适应工作能力强。唯一不足之处就是缺乏实践的教学经验，根据这一实际情况，本着取长补短的原则，我对本组的青年教师予以帮助，帮助他们能够尽快成长起来，成为教学的骨干力量，为教育教学质量的提高做出贡献。根据本组的实际情况，我着手从以下几个方面对他们进行帮带：1、从思想上加强认识，体现教育工作者的奉献精神思想是指导一个人前进的必备条件，尤其是加强青年教师的思想政治工作，
2、让他们提高境界，提高自身的德育素质。借助他们自身的工作热情，激励他们爱国的情操，更加的热爱教育事业，热爱自己的本职工作，勤奋付出，辛勤耕耘，这是抓好青年教师培养工作的关键。教师是培养人才的先导者，要做到这一点，首先政治素质要高，具有优秀的职业道德观念。用教师的人格去感染学生，以灵魂来塑造灵魂的劳动。可以这样说，行业相比较而言，教师职业道德在内容上更加丰富多彩，具有一定的深度和完整性。教师职业道德，不仅仅是规范教师行为的准则，而且还是影射其一生行为的标尺。对刚参加工作的青年教师而言，提高其职业道德是首要的任务，弘扬奉献精神，热爱教育事业，爱自己的学生，以身作责，为人师表。2、积极努力带动青年教师
3、，促进其快速成长。传帮带一直是教师间共同努力前进的有效办法，我做为一名具有十几年教学经验的教师，这个帮带的义务是必然的。用成熟的经验去影响青年教师，通过自己的实际教学，促进青年教师实践教学能力的提高，尽快适应我校教学工作的开展，融入到这个大家庭中来，通过这样的安排，几年之后，我组的青年教师适应了这里的条件，丰富了自己的经验，并起到了推进我校教育质量提高的作用，其教学成果也能与老教师比个高低了。3、督促青年教师听课，对待教研认真努力。学校的计划中规定，从学期初开始，每位教师都要听一定节数的课，来丰富自己的经验，增长自己的阅历。青年教师尚未从中得到益处，对此重视程度不够，我就为他们制定计划，合理安
4、排时间，课后进行研讨，一段时间过后，他们得到了益处，自然形成了规律；其次是我去听青年教师的课，在学习他们先进的学识的同时，注意他们讲课的环节，课后为他们提出合理的意见，帮助他们尽快的提高自己；再次是以更高的标准去要求他们，以骨干教师的标准去督促青年教师去学习，去实践。4、根据具本的情况，提高帮带的效率。遵循事物发展的规律，注重其发展的过程。根据青年教师对现代教育手段的熟知，在一些抽象的难理解的教学环节中，鼓励他们利用多媒体的教学手段，制作课件，利用动画的效果将难题化解，让学生能够更容易的接收。在此基础上安排青年教师进行同行的竞赛，让他们把所具备的学识水平尽可能的展示出来。利用课件的教学，使教学
5、过程更加方便。通过这样有目标的培训，强化了青年教师的技能，展示了他们的才华，形成了良好的习惯。5、根据个人特点，发扬其优势。青年教师从参加工作起，就梦想着成长起来，等待成功的时刻。，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，根据他们自身的特点，在学年组的例会上，对他们提出不同的要求。心比较细的教师，就要求他们在班级管理体中多与学生交流，树立自己的威信。体育特长突出的就要求他们带动所教的学生共同努力，把自己变成偶像级的老师，增强自己的亲和力。有音乐特长的，就让他在一定的时机展示一番，让他们成为群体中的焦点，从而更加顺利地带动所教的学生努力学习，培养他们的集体荣誉感，能够积极参加学校举办的各项活动，成
6、绩突出。6. 积极进取，治学严谨。在不间断地提高青年都的自身素质的前提下，培养青年教师奋发进取的精神和勤奋学习、严谨治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。让他们养成能够坐得住，学得精，全身心投入到教学工作中来。教师的职业是严谨的，容不得半点马乎，对青年教师的业务能力不断提出新的要求，不断的丰富和提高自己。强化青年教师更上一层楼意识，要求他们不仅要敬业，而且要突破，每天都要有新气象，要刻苦钻研业务，探索教育教学规律，促进自身的成长。我从小事做起，关注每一个环节，能给予帮助的，决不疏乎。7、制定长期目标，不断提高自己几年下来，青年教师的教学基本功得到锻炼，业务不断提升，但在一些细节上还有待进一步
7、的提高，例如对小知识点注重不够，没有长期的规划，只是面对片面问题说事，根据这一状况，我为他们制定长期的目标，对一个循环教学下来，进行前后对比，对每一章每一节都要有个详细的评价，对学生也要有一个评语，对教材的理解与把握、作业的设计与批改、教学语言的锤炼、新课程理念诸多方面都要有自己的感想与设想，在今后的工作中如何去处理，不要让重复的工作浪费了自己的时间。社会的发展靠人才的推动，教师肩上的责任重大，青年教师是整个队伍中的中坚力量，在新老交替中起到重要的作用，要注重老教师的帮带作用，强化青年教师的学识水平，使整个教师队伍得到长足的发展。青年教师的培养是长期的，需要坚持不懈的努力，才能取得成效。第二篇
8、：青年教师工作总结后进生转化二零一一年七月，我来到了繁华中学成为一名高中老师，本以为当一名高中教师很简单，学生为了能考上大学，谁还不知道学习呢！把自己的课讲好就行了。我也一直这样认为，但自从我踏上讲台后才逐渐发现，现在的孩子和我那时候完全不同了。他们大多有个性，自尊心强，有主见，不会像我上学那会只顾着一门心思学习，不像我上学那会那么容易满足。现在的老师不但要能讲好课，还要有个人魅力，要让学生感觉到，你是真心喜欢他们、爱护他们，他们才会喜欢你这个老师，才会喜欢听你讲的课，才能上课不捣乱。第一年的工作，我担任两个班的数学教学工作，除了自己上课和值班的时间，和同学们接触较少，也就少了许多了解学生、和
9、他们沟通的机会。虽然我每节课都努力做到备课充分，尽量做到照顾到大多数学生，但总有学生不买我的帐。上课时总有说话、看闲书和睡觉的同学，特别是那些后进生，他们成绩差、纪律更差，让我感到特别困惑。管他们太严的话，学生不理解甚至招来怨恨；不管他们呢，又会给班级带来极坏的影响，让我无所适从！逐渐地，我对他们降低了要求，只要坐在那里老老实实的不影响其他同学学习就好！去年的九月份开始担任艺术班的班主任工作，上面的困惑在我的脑海里继续重演。因为艺术班里面有比普通班多的多的后进生，虽然大错不犯，但小错不断。今天迟到、明天旷课；这节课睡个觉，下节课看小说，等等，总之是无心学习，再像原来那样容忍下去，这个班级就要乱
10、套！为了管理好这个班级，一方面我每次备课都特别认真仔细，备两种层次的课尽量降低难度，照顾到班里的基础差的大多数同学，尽量让他们能听懂，逐渐找回信心。另一方面我直接采取了严格的管理措施，现在想来就是四个字“简单粗暴”当时是以惩罚为主，例如迟到的话就帮着干值日一天，旷课就独自倒一天垃圾桶。只要是违纪，我都首先是劈头盖脸的一顿训斥，再加上相应的惩罚。有时甚至动过拳脚。这些做法当然都是不对的，我现在都已经改掉了。惩罚开始还管用，后来就收效甚微了，甚至有同学开始和我对着干。这时我已经认识到自己管理班级的误区，我特意请教了几个老班主任，学习 1他们管理班级的成功经验特别是我的指导老师郑兆砚主任管理班级的成
11、功经验；同时从网络上下载一些管理艺术班的成功的案例；也深入学生中去做深入调查，我逐渐地领悟到：学生更喜欢把老师当做朋友一样看待，而不愿意总是被老师那种居高临下的态势压抑着。他们希望和老师平等，希望老师和他们讲道理，虽然有时他们的道理都是歪理。其实就一句话，学生希望老师做他们的良师益友。要做学生的良师益友，我认为有以下几点：一、尊重人格，保护后进生的自尊心曾经“烂泥扶不上墙”是我的口头禅，我说多了之后学生也跟着我学。这严重地伤害他们的人格和自尊心。其实后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，不厌恶、歧视；
12、不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心在师生间架起一道情感交流的桥梁。班里有个男同学，各科成绩都差，纪律差更是没的说，上课总是说话，一说话我就喊“某某站起来”，几次之后，我一看他，他就会主动站起来，但下次还是说话。我把他叫到办公室单独几次谈话，从中了解到，这学生品质很好，他也认为自己说话不对，但是上课听不懂，没有事干，忍不住就想说两句，自己很懊恼。言谈中我也了解到他对画画并不排斥，于是我建议他没有事情做的时候就拿出画笔画画，偶尔说话时我也不罚他的站，只是一个眼神提醒一下，他就心领神会地拿出铅笔画素描。经过晓之以理，动之以情，使他感受到“老师关心帮助我，爱护我，不是故意刁难我”，
13、对我从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”。二、热情鼓励，激发后进生的上进心我班的学生并不是一无长处、各方面都差的“坏学生”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的学生聪明”。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，我对后进生只要学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而不让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。有这样一个同学，由于缺乏正确的管教，没有养成好的学习习惯，成绩差不说，也不太懂得尊重家长，还曾经当
14、着我的面朝他妈妈大喊大叫，在班上人缘也不好。通过谈话我知道，这学生多数情况下能虚心倾听老师的教育，还曾主动为班级打扫教室，很是认真负责。抓住这个情况，我先对他进行耐心的谈话，既肯定他的优点，又指出存在的缺点；经过一段时间的观察后，我发现安排他做个卫生委员都没有问题。现在他仍是卫生委员，只是和从前相比，身上的劣习改掉了很多，家长也反映他好像懂事了许多。三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，不姑息、袒护其缺点，应该逐步要求，要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，要严之有度，严中有别，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提
15、出高一点的要求，一步一个脚印地前进。班里有个男生宿舍，内务总是整理不好，两休纪律也极差，宿舍扣分特别严重，他们平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差。其实他们宿舍内同学关系相当好，经过进行苦口婆心的教育，我也向他们哭诉我的难处。内务不好，脸面问题；两休纪律不好，影响休息和学习，对他们提出争取进步的具体要求，只要他们的宿舍扣分一次比一次少，就在班上表扬他们的进步，如果一周内不扣还连续两次加分的话就奖励一包水。终于，他们还是比较争气，扣分一次次的减少，现在时不时的还能加点分，内务和两休大有改观。转化后进生的教育工作是一项长期而艰巨的任务。每一个转化都需要一个过程，关键是多给后进生奉献爱心。当学生从教
16、师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。 其实从艺术班学生的管理和转化过程中我也受到了到了很大的启发，不仅我班的精神面貌有很大的改变，而且我所教的高二28，已经连续两次重本双上线列文科第一名。其原因很多，重要的主要有两点，首先要感谢我的指导老师郑兆砚主任，在他的悉心指导下，我的授课能力逐步提高，能备好上好每一节课，其次是要有发自内心的对学生的关爱之情。因为学生对学科的喜好还取决于对任课老师的喜好，如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
