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1、小学生Scratch现场编程比赛试题scratch比赛-小学生Scratch现场编程比赛试题制作时间：三小时一、试题（一）基础部分（20分）1. 按下空格键，会从小猫身上发射一个面向鼠标指针的小球，小球碰到边缘后隐藏，再次按下空格键将重复以上动作。2. 绿旗被点击时，猫画出一个边长为100步的正方形。3. 猫在舞台左侧，老鼠在舞台中间，按下绿旗后猫在1秒钟内滑行到了老鼠的位置，当猫碰到老鼠时，老鼠消失，猫发出“喵”的叫声，2秒钟以后猫和老鼠回到原位。4. 猫被单击后头上出现一顶帽子，1秒钟后帽子消失。（二）创作部分（80分）在给出5-7 这3个候选设计主题，选择一个主题进行设计，每个主题图片素
2、材分别放在“素材1”、“素材2”、“素材3”文件夹中，如果时间有余的选手可以完成其它主题，酌情加分。5. 演示类参照下图制作一个简单实物电路图：从“素材1”中选取或画出不同电器原件，设计一个简单的实物电路。要求如下：(7) 用鼠标单击开关控制打开和闭合。(8) 灯泡不通电时，颜色都是无色透明的，通电后灯泡变亮且颜色分别为绿色和红色。(9) 风扇不通电时是静止的，通电后顺时针旋转。(10) 电铃不通电时静止且不发声，通电后电铃不停敲击且发出“铃铃”的声音。(11) 开关S和S5同时闭合时会导致电路短路，短路时所有用电器不能工作，电源损坏（可以做出电源损坏的特效），且电源损坏后再也无法工作（按绿旗
3、才能）。SS4S3S2S1S5风扇电铃L1L2M6. 故事类根据下文井底之蛙出井后为情节，制作一个动画故事；背景、角色可以按需选择“素材2”中的图片，也可从背景库和角色库中选取；所用图片可以截取或处理后使用，条件允许的情况下也可以自行绘制部分图片。以下为故事：从前有一只青蛙，过着和祖先一样的生活。每天不是吃饭，喝水就是睡觉，偶尔抬头看看蓝蓝的天空。生活就这样无忧无虑的一天一天的过去了。直到一天飞来了一只小鸟。那只小鸟从远处的森林里飞过来的，它飞累了正好停在青蛙坐的那口井的井沿边上休息。青蛙问小鸟：“朋友，你从哪里来啊? ”小鸟回答说：“青蛙哥哥，我从遥远的森林飞过来的啊! ”“森林是什么啊?我
4、怎么没见过啊? ”青蛙奇怪地问。小鸟轻快地说：“青蛙哥哥，你不会没见过森林?要不要我带你开开眼界，带你上来去看看森林的样子啊?说着就飞到井底把青蛙哥哥带到井外。”青蛙来到井外，它大吃一惊，原来外面的世界不是象它以前想的那么小，而是那么那么的大啊!它看到了一望无际的青青大草原，看到了郁郁葱葱的森林，看到了蓝蓝的天，碧绿的湖水，还有很多可爱的小朋友在唱歌跳舞。太多的东西让青蛙惊讶地合不拢自己的嘴巴了。小鸟还向青蛙讲了很多它重来就没听见过的奇闻异事，最后在小鸟的推荐下，青蛙买了一台电脑回家。从此青蛙每天用电脑上网，查阅各种各样的新闻，听着轻快的音乐，查阅着不同的资料，获得了很多它以前根本就没想过的信
5、息，青蛙很满足地对着它居住的井沿上空的蓝天喊出了它的心声：我再也不是一只井底之蛙了!7. 游戏类根据 “素材3”提供的素材，制作一个“小青蛙吃害虫”的小游戏，所用图片根据需要选择，可以截取或处理后使用。游戏要求如下： 青蛙身后有许多农作物，许多昆虫从舞台最右侧随机位置出现，其中有少量益虫，害虫们准备飞往左侧吃农作物。 左侧有一只张大嘴巴的青蛙，用鼠标或键盘控制青蛙接住害虫，青蛙只能上下移动，不能左右移动。 青蛙每吃掉一只害虫加5分，吃到益虫扣10分，害虫没吃到（跑掉了）不扣分。 总得分大于或等于100分游戏胜利；跑掉5只害虫游戏失败。二、作品存放要求选手们独立编程，按照要求在D盘根目录下，建立
6、文件夹：小学+号码，程序以题目编号命名，扩展名默认(.sb/sb2)，存放在该文件夹。三、其它说明（一） 选手不能带任何物品（可以带耳机、麦克风）进考场，并按比赛规定到指定的机器位置坐下，等待赛场“开始制作”指令；（二） 选手利用比赛提供的工具软件制作，不提供外网连接。若作弊行为，皆取消参赛资格；（三） 评价指标：思想性：1. 作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；2. 反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；完整性：1. 不论是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；2. 提交的作品除作品源文件以外，还必须包括作品说明文档
7、；作品说明文档作品名称（选手根据所选的设计主题自行命名）作品类别（可选动画、故事、演示类、互动、游戏类）作品描述(包括构思想法的来源、创作目的、运用了哪些技术)创新之处(作品独特的地方、哪些是原创成分、对于作品接下来如何完善有哪些构想)作品操作说明（对作品启动、交互及一些特殊的过程操作作具体说明）创造性：1. 内容新颖，构思独特，设计合理；2. 鼓励创新，创意设计成分多；艺术性：1. 反映角色表达的内容细节的丰富、生动程度；2. 界面美观、布局合理，设计富有新意；技术性：1. 通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；2. 各种衔接、交互流畅。（四） 机器出现异常要及时报告，若擅自处理或误操作所所
8、造成的损失由选手自己负责。新初识scratch(教案)精品我的舞台我做主初识Scratch 一、教材分析本课教材以苏科版小学信息技术（5年级下册）中“初识Scratch”一课为蓝本，视教学需要略加改补而成。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。本节课位于新章节的起始位置。在联系旧识、生成新知、激发学生学习兴趣等方面起到了承上启下的重要作用。二、学情分析：本课的教学对象为五年级学生，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一
9、个学生的学习积极性和创造能力。三、教学目标及其他知识与技能：1. 掌握启动和关闭Scratch程序的方法；2. 认识Scratch的工作界面；3. 掌握Scratch的基本工作方式。过程与方法：1. 学生通过自主探究、小组实践等方式学习新知识；2. 在教师设计的系列活动中，发现问题、解决问题。情感态度与价值观：激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。教学重点：理解并掌握Scratch控制区的一些按钮操作；能够利用常用控件工具完成一个的简单的脚本搭建。教学难点1感知编程原理；2体验可视化编程的编写和执行。教学环境计算机网络教室，多媒体课件。教学课时：1课时。四、教学预设通
10、过四个活动，帮助学生初步体验编程软件的学习过程。五、教学过程师生活动目的或行为导入：师：学生介绍自己，喜欢用电脑做的事师：好了，同学们感兴趣的电脑操作一般有做PPT,做作业、玩游戏等，刚刚我们说的这些软件都是程序，第一个程序背后都有默默为它奉献的程序员（说一些程序员的名字看大家熟悉不熟悉，比尔盖茨使用的操作系统windows是他开发的，马化腾QQ软件）下面我们看一段用程序编写的游戏视频。（播放小游戏视频片段,）同学们都玩过类似的游戏吧？那么想不想自己有一天也能做出属于自己的游戏呢？美国政府2010年曾经宣布游戏挑战计划，鼓励青少年开发游戏。美国麻省理工学院特别为儿童开发了一款程序设计软件, 开
11、发该软件的工程师们希望：编写程序的体验就像玩积木一样简单、有趣。还有人说，8岁玩编程，你也可以！想不想知道这是一款什么软件呀？一边板书一边让学生拼一下老师来客串一下英语老师。一起读两次带着学生。前面加上初识两个字,今天 我们来初步认识一下这个软件新授：活动一我的团队师：我们来看看它是谁？猫，它是一只小猫，这只小猫就是我们scratch软件的一个角色，今天就请它来当我们这个软件的主角,我们为他搭建一个舞台，请它来表演,这只小猫在你们的桌面上，请同学们试着找到它。启动scratch软件。双击打开,找到的同学举起右手师：刚刚我们一起认识了这个软件的主角，那么一个好的表演还需要许多团队的支持，我们的舞
12、台还需要非常强大的团队的支持。那么Scratch团队是强大的，下面我想把这个团队让大家来自学。研究：Scratch的界面分成哪几个区域？你对哪个区域感兴趣，就动动手去操作。师：交流最感兴趣的区域。（教师适时补充）师：介绍控件区。左边有八个控件按钮，点击以后会出现不同形状和颜色的控件，代表他们的功能会不一样。在scratch的脚本搭建和我们搭积木的原理非常的类似，我们只需要把控件区里拖出来的命令模块象搭积木那样卡紧，就行了。活动二我的脚本说了这么多。我们认识了我们的主角，认识了我们的团队师：如果你来当导演，你想让主角干什么？生：表达自己的想法(跳舞 说话 等)师：你们说的这些，scratch都可
13、以做到。从最简单的例子开始，首先让主角给同学们打个招呼吧。演示：让小猫说你好！ 师：控制模块里的绿旗外观模块：说话控件运行：挥动小旗师：同学们可不可以向在座的老师来介绍一下你自己呢？有困难的同学，作业单里面有详细的操作步骤。生：交流编程中需要注意的问题。 师小结：尽管只是个小例子，但它说明你可以从相对容易的事情入手来将思维串联起来，然后做一些更动态的，更复杂的程序。师：同学们编的都非常的棒，这么棒的作品老师舍不得关掉，你会保存吗？活动三我的演出师：如何让对方更加深刻的记住你？（1、介绍更多 2、形象突出）根据第一意见演示1：增加“说话”控件（区别说和说2秒）。根据第二意见演示2：增加“将颜色特
14、效增加”控件。其实控件远远不止这些，有八大类。下面给大家一些时间，来摸索一下其它控件，你自己试着编一个程序，看看能有什么效果？你们可以参考作业单，也可以学习材料包里面视频里的详细步骤，大家可以试着来摸索摸索。1 我会变色2 我会隐身3 我会变多生操作：其它控件的尝试。生演示，教师转播。总结、评价：活动四我能更棒师：交流今天的收获生：小结自己的作品，还能如何改进。Scratch还能干什么？（展示一组应用实例）链接到Scratch官网，在这里大家可以更全面的了解Scratch，把我们的想法、程序和世界各地的编程更好者分享。好，同学们,今天我们学习了什么内容？初识scrtch 。其实聪明的想法加简单的操作往往会有一些令人意想不到的作品，希望在以后能够听到以你们的名字命名的程序.好，今天的课就上到这里. 从程序出发，介绍著名的程序员。激趣导入，用广告式的语言激起学生学习编程软件的兴趣。创设舞台情境启动软件从已经学过软件界面的旧知牵移得到新知。通过自学和动手实践相结合，探究scratch的界面。编写第一个程序，让学生了解编程的方法。细化学习步骤，为学生自己编程扫平难点。生可自行编程也有提供的范例供学生研究、学习。教师巡视，记录典型问题。教师巡视，欣赏作品，个别指导，学习评价。引出修改、完善程序的概念。拓宽视野，融入生活。
