《2017下发界小学年最新人教版小学数学四年级下册全册PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017下发界小学年最新人教版小学数学四年级下册全册PPT课件（538页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四则运算 加 减法的意义和各部分间的关系 问题 1 读题 你知道了什么 已知西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程 要求西宁到拉萨的路程 2 用线段图表示题目中的数量关系 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨 西宁到格尔木的铁路长814km 格尔木到拉萨的铁路长1142km 西宁到拉萨的铁路长多少千米 一 情境引入 二 探究规律 明确意义 一 理解题意 问题 1 说一说你是怎样画线段图的 3 求西宁到拉萨的铁路长多少千米 用什么方法 你是怎么想的 2 西宁到拉萨的铁路长 在图上怎样表示 西宁到拉萨的铁路长多少km 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨 西宁到格尔木的铁路长814km 格尔木到拉萨的铁路
2、长1142km 西宁到拉萨的铁路长多少千米 二 探究规律 明确意义 一 理解题意 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨 西宁到格尔木的铁路长814km 格尔木到拉萨的铁路长1142km 西宁到拉萨的铁路长多少千米 把两个数合并成一个数的运算 叫做加法 相加的两个数叫做加数 814 1142 1956 加得的数叫做和 和 二 明确减法的意义 求格尔木到拉萨的铁路长多少千米 用什么方法 你是怎么想的 1956 814 1142 问题 读题 你知道了什么 已知西宁到拉萨的路程和西宁到格尔木的路程 要求格尔木到拉萨的路程 西宁到拉萨的铁路全长1956km 其中西宁到格尔木长814km 格尔木到拉萨的铁路长
3、多少千米 km 二 探究规律 明确意义 西宁到拉萨的铁路长1956km 问题 求西宁到格尔木的铁路长多少千米 用什么方法 你是怎么想的 1956 1142 814 西宁到拉萨的铁路全长1956km 其中格尔木到拉萨长1142km 西宁到格尔木的铁路长多少千米 二 明确减法的意义 二 探究规律 明确意义 西宁到拉萨的铁路长1956km km 问题 与第 1 题相比 第 2 3 题分别是已知什么 求什么 怎样算 814 1142 1956 1956 814 1142 1956 1142 814 1 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨 西宁到格尔木的铁路长814km 格尔木到拉萨的铁路长1142km
4、西宁到拉萨的铁路长多少千米 2 西宁到拉萨的铁路全长1956km 其中西宁到格尔木814km 格尔木到拉萨的铁路长多少千米 3 西宁到拉萨的铁路全长1956km 其中格尔木到拉萨长1142km 西宁到格尔木的铁路长多少千米 二 明确减法的意义 二 探究规律 明确意义 问题 用你自己的话说一说 你认为什么是减法 已知两个数的和与其中的一个加数 求另一个加数的运算 叫做减法 在减法中 已知的和叫做被减数 二 明确减法的意义 二 探究规律 明确意义 1 加法各部分间的关系 和 加数 加数 问题 如果知道和与一个加数 能求出另一个加数吗 加数 和 另一个加数 二 探究规律 明确意义 三 加 减法各部分
5、间的关系 2 减法各部分间的关系 差 被减数 减数 问题 如果知道被减数和差 能求出减数吗 减数 被减数 差 二 探究规律 明确意义 三 加 减法各部分间的关系 问题 如果知道减数和差 能求出被减数吗 被减数 减数 差 3 加法与减法间的关系 问题 你认为加法与减法间有什么关系 减法是加法的逆运算 二 探究规律 明确意义 三 加 减法各部分间的关系 3043 2468 3043 575 问题 说一说你是根据什么得出结果的 2468 1 根据2468 575 3043 直接写出下面两道题的得数 575 三 巩固新知 2 根据加 减法各部分间的关系 写出另外两个等式 350 147 203 350
6、 203 147 55 12 67 67 12 55 239 611 850 850 611 239 三 巩固新知 四则运算 乘 除法的意义和各部分间的关系 一 情境引入 问题 1 根据题意 列式计算 用加法算 3 3 3 3 12 用乘法算 3 4 12 问题 2 算式中的3和4各表示什么意思 每个花瓶里插3枝花 4个花瓶一共插了多少枝花 一 明确乘法的意义 3 3 3 3 12 3 4 12 问题 你认为什么是乘法 求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法 相乘的两个数叫做因数 因数 因数 乘得的数叫做积 积 二 探究规律 明确意义 12 3 4 问题 用什么方法 你是怎么想的 12 4 3
7、 二 明确除法的意义 有12枝花 每3枝插一瓶 可以插几瓶 有12枝花 平均插到4个花瓶里 每个花瓶插几枝 二 探究规律 明确意义 问题 与第 1 相比 第 2 3 题分别是已知什么 求什么 怎样算 1 每个花瓶里插3枝花 4个花瓶一共插了多少枝花 2 有12枝花 每3枝插一瓶 可以插几瓶 3 有12枝花 平均插到4个花瓶里 每个花瓶插几枝 3 4 12 12 3 4 12 4 3 二 明确除法的意义 二 探究规律 明确意义 问题 用你自己的话说一说 你认为什么是除法 已知两个因数的积与其中一个因数 求另一个因数的运算 叫做除法 二 明确除法的意义 二 探究规律 明确意义 在除法中 已知的积叫
8、做被除数 已知的因数叫做除数 所求的因数叫做商 1 乘法各部分间的关系 积 因数 因数 问题 如果知道积与一个因数 能求出另一个因数吗 另一个因数 积 一个因数 三 乘 除法各部分间的关系 二 探究规律 明确意义 商 被除数 除数 问题 如果知道被除数和商 能求出除数吗 除数 被除数 商 问题 如果知道除数和商 能求出被除数吗 被除数 商 除数 2 除法各部分间的关系 三 乘 除法各部分间的关系 二 探究规律 明确意义 问题 你认为乘法与除法间有什么关系 除法是乘法的逆运算 3 乘法与除法间的关系 三 乘 除法各部分间的关系 二 探究规律 明确意义 想一想 在有余数的除法里 被除数与商 除数和
9、余数之间有什么关系 19 6 3 1 被除数 商 除数 余数 3 乘法与除法间的关系 三 乘 除法各部分间的关系 二 探究规律 明确意义 13 13 0 504 0 8 0 36 0 9 392 0 24 0 70 0 口算下面各题 问题 具体描述一下这些有关0的运算 24 70 0 504 0 0 0 0 四 有关0的运算 二 探究规律 明确意义 三 巩固新知 问题 你是根据什么得出结果的 36 14 1 根据36 14 504 直接写出下面两道题的得数 504 14 504 36 2 一艘宇宙飞船5秒航行60km 根据这一数据填写下表 7 156 16 36 三 巩固新知 四则运算 括号
10、一 复习旧知 问题 我们目前学过哪几种运算 我们学过的加 减 乘 除四种运算统称四则运算 加法 减法 乘法 除法 二 感受括号的作用 一 感受小括号的作用 2 如果变成96 12 4 2 运算顺序怎样 3 先说一说运算的顺序 再计算 96 12 4 2 问题 1 说一说这道题的运算顺序是什么 要先算小括号里面的 预设 96 12 4 2 96 16 2 6 2 12 二 感受中括号的作用 问题 1 如果在96 12 4 2的基础上再加上中括号 你知道运算顺序应该是怎样的吗 2 先说一说运算的顺序 再计算 96 12 4 2 一个算式里 既有小括号 又有中括号 要先算小括号里面的 再算中括号里面
11、的 96 16 2 96 32 3 3 算式中有小括号还有中括号 应该按照怎样的顺序计算 二 感受括号的作用 三 巩固新知 1 先说一说下面各题的运算顺序 再计算 360 70 4 16 360 70 64 360 6 60 158 27 54 9 158 81 9 158 9 149 问题 算式中有小括号还有中括号 应该按照怎样的顺序计算 三 巩固新知 2 你知道吗 3 按照顺序计算 并填写下面的 然后列出综合算式 275 6 275 11 3520 926 31484 320 128 147 25 3520 920 438 73 34 31484 三 巩固新知 作业 第11页练习三 第1题
12、 第3题 四 布置作业 四则运算 解决问题 例5 一 情境导入 问题 从图中你知道了哪些信息 怎样租船最省钱 二 复习导入 揭示课题 5 你认为哪种租船方法更省钱 为什么 6 解决这类问题需要注意什么 尽量租大船 没有空位 2 谁读懂了他的意思 说一说 3 谁的想法和他的不一样 能再说说吗 问题 1 你能解决这个问题吗 写出你的思考过程 4 你做的正确吗 32 6 5 条 2 人 5条大船 1条小船 30 5 24 1 174 元 4条大船 30 4 120 元 2条小船 24 2 48 元 120 48 168 元 三 巩固练习 3 谁读懂了他的意思 说一说 4 谁的想法和他的不一样 能再说
13、说吗 问题 1 你知道了什么 2 你能解决这个问题吗 写出你的思考过程 5 你做的正确吗 1 春游 怎样租车最省钱 三 巩固练习 2 旅行社推出 风景区一日游 的两种价格方案 选方案二合算 选方案一合算 2 成人4人 儿童6人 选哪种方案合算 1 成人6人 儿童4人 选哪种方案合算 作业 第12页练习三 第6题 四 布置作业 辨别从不同方向观察4个小正方体搭成的一个简单图形的形状 观察物体 一 引入情境 探究新知 一 自主探究 1 横向连续摆三个正方体 在左边第一个后面再摆一个 2 同组四名同学分别从物体的前面 上面 左面进行观察 3 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图 二 看一看 连一连
14、 问题 1 你首先找到的是哪个面 2 从左面看是什么图形 你是怎么想的 3 从上面看是什么图形 你是怎么想的 一 引入情境 探究新知 二 巩固练习 问题 1 你首先找到的是哪个面 2 从左面看是什么图形 你是怎么想的 3 从上面看是什么图形 你是怎么想的 作业 第15页练习四 第1题 第2题 三 布置作业 从不同方向观察3组正方体搭的几何体 观察物体 一 复习导入 从上面 左面 前面看这些图形 分别能看到什么形状 问题 你发现什么了 从上面看这3个物体 形状相同吗 二 探究新知 从左面和前面看呢 从上面看 形状相同 从左面看 形状也相同 从前面看 形状不相同 三 巩固练习 问题 这3个物体 从
15、哪面看到的形状相同 从哪面看到的形状不同 说一说你思考的过程 1 摆一摆 看一看 2 摆一摆 画出从前面 上面和左面看到的图形 三 巩固练习 3 看一看 说一说 1 2 4 6 3 这几个物体从上面看有形状相同的吗 2 3 5 1 4 6 没有 三 巩固练习 1 从前面看到的形状是的有哪几个 看到的形状是的有哪几个 2 从左面看到的形状是的有哪几个 四 拓展练习 问题 你是怎么摆的 说一说你思考的过程 下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形 请把它摆出来 五 布置作业 作业 第15页练习四 第4题 运算定律 加法运算定律的应用 一 复习导入 说一说下面的算式分别运用了什么运算定律 76 1
16、8 18 76 56 72 28 56 72 28 31 67 19 31 19 67 24 42 76 58 24 76 42 58 二 创设情境 灵活运用 问题 你知道了什么 要求什么 一 收集信息 明确条件问题 下面是李叔叔后四天的行程计划 按照计划 李叔叔后四天还要骑多少千米 知道了李叔叔后四天每天计划要骑的路程 要求的是李叔叔后四天还要骑多少千米 问题 根据题意 你能列式解答吗 学生独立思考 解答问题 二 独立思考 尝试解决问题 二 创设情境 灵活运用 问题 1 你还有别的计算方法吗 三 读懂过程 感悟不同方法 2 谁能说一说你对这种解法的理解 预设 预设 3 比较两种不同的解法 你喜欢哪种 说一说你的理由 4 后一种方法为什么计算起来比较简洁 115 132 118 85 247 118 85 365 85 450 115 132 118 85 85 115 132 118 85 115 132 118 200 250 450 二 创设情境 灵活运用 三 自主探索 发现新知 一 尝试解决问题 这本书一共234页 还剩多少页没看 问题 你知道了什么 要求什么 已知昨天 今天看
